幼儿传统舞蹈文化教学设计及实践研究

张晶

摘 要：幼儿教育是国家“科教兴国战略”的重要基石，在教育4.0时代和新冠疫情的影响下，幼儿教育改革再次成为国民关注的焦点。幼儿传统舞蹈文化教学是高度符合幼儿启智教育和体美教育要求的一项学科，所以教学专家与学者都在积极地研究幼儿传统舞蹈文化教学的教学理念与教学内容。但是一些幼儿舞蹈教师仍在采用刻板陈旧的教学方式来进行幼儿传统舞蹈文化教育，致使幼儿传统舞蹈文化教育的教学目标难以实现变革与创新。本文从幼儿传统舞蹈文化教学设计及实践研究出发，目的是开创一种新式的教学方式来提升幼儿传统舞蹈文化的教学效益。

关键词：幼儿教育 幼儿传统舞蹈文化 教育4.0时代 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.034

幼儿舞蹈教育可以提升幼儿的肢体协调能力、审美能力以及创新能力，这种美育教育已开始成为教育4.0时代幼儿教育的重要组成。幼儿传统舞蹈文化教育仍是大部分舞蹈教学内容的核心，它既能培养幼儿的传统文化底蕴，还能丰富幼儿的情感体验，但是部分教师仍采用传统的教学模式进行幼儿传统舞蹈文化的教学，导致舞蹈实践教学的目标与时代背离，所以利用现行信息社会的教育优势创建一种新式的幼儿传统舞蹈文化教学模式已势在必行。

一、幼儿传统舞蹈文化的教育意蕴

幼儿传统舞蹈文化是一种将幼儿舞蹈和中华优秀传统文化进行艺术加工与融合的舞蹈教学方式，音舞结合、姿容优美，这种行动较为整齐的传统舞蹈形式能提升幼儿的通感能力、协作能力及审美能力，进而培养幼儿热爱生活、热爱传统文化的积极思想。“文”“舞”的双向结合又能让幼儿掌握基本的文化知识和舞蹈技能，暗合《幼儿园教育指导纲要》中培养学生综合素质、健全幼儿人格的基本要求。幼儿传统舞蹈文化教育具有很高的文化传承意蕴，普及幼儿传统舞蹈文化教育就是间接让幼儿成为中国特色舞蹈文化的继承者与传播者，这不仅为培养德艺双馨的社会人才奠定了基础，还能让其在未来的人才市场竞争中拔得头筹。此外，幼儿传统舞蹈文化教学还能丰富幼儿教学的多样性和协调性，因为幼儿传统舞蹈文化教学仍需采用第一第二课堂相结合的教学模式来进行教学，寓教于乐、寓教于艺，打破幼儿教育模式的局限性。

二、幼儿传统舞蹈文化在教育4.0时代的发展方向

1.幼儿传统舞蹈文化教学需要創新的教学理念

幼儿传统舞蹈文化教学并不意味着需要一成不变地采用传统的教学方式才能达到较高的教学效益，任何的一种幼儿传统舞蹈文化教学都要在满足幼儿的舞蹈原则、情感原则、教育原则上进行与时俱进的教学理念创新。幼儿时期是其大脑发育的黄金时期，所以幼儿传统舞蹈文化教学的基本教学理念就是在尊重幼儿情感和心理需求的基础上进行深度的幼儿舞蹈潜能挖掘。所以幼儿舞蹈教师在传授传统舞蹈文化知识过程中需要积极地与幼儿进行语言沟通和行为沟通，让幼儿以饱满热情的心理状态去学习舞蹈课程，因为在尊重幼儿的基础上亦师亦友地进行舞蹈教学可以让教学效益事半功倍。

2.幼儿传统舞蹈文化教学需要创新的教学实践

由于疫情的原因，我国加快了迈入教育4.0时代的步伐，这让幼儿教育学校认识到传统教学模式的局限性。幼儿传统舞蹈文化教学需要从教学内容创新和教学实践创新两个方向来进行教学模式的创新。创新的幼儿传统舞蹈文化教学需要采用传统教学与网络教学相结合的方式来展开。“幼儿传统舞蹈编创”“幼儿传统舞蹈文化游戏”等都是能提升幼儿身心健康和舞蹈创新能力的新式教学实践内容。

三、幼儿传统舞蹈文化教学设计实践

1.利用“微课”做好幼儿传统舞蹈文化教学的准备工作

教师需要熟知幼儿传统舞蹈文化的课堂教学内容和教学目标，并在此基础上开始制作“课前引导式教学”的微课。微课内容需要满足幼儿的童真思维、贴近日常生活、具有一定的乐趣，并把幼儿传统舞蹈文化教学内容的背景故事和舞蹈基本动作要领都展现在微课视频中，这样幼儿就能对整个课程有一个客观完整的印象，间接降低了舞蹈实践教学的难度。

2.利用舞蹈游戏丰富幼儿传统舞蹈文化教学的教学内容

幼儿传统舞蹈文化教学采用教学与实践相结合的方式来对基本的教学内容进行重复式练习，因为幼儿具有较高的模仿能力，所以教师需要手把手地对幼儿进行舞姿规范、动作要领的指导让其形成一定的大脑记忆和肌肉记忆，在幼儿已经熟悉传统舞蹈文化内容后开始利用舞蹈游戏来提高幼儿的舞蹈练习乐趣。舞蹈游戏的内容要和本次课程的教学内容和舞蹈基本功有较大关联，不仅要设计出各种游戏角色，还要体现游戏的竞争效益，这样才能让幼儿在游戏中体会幼儿传统舞蹈文化的魅力和乐趣。

3.利用幼儿传统舞蹈文化网络学习平台做好课后评价与沟通工作

对于幼儿来说学校和家庭是两个重要的教育场所，而利用幼儿传统舞蹈文化网络学习平台将学校和家庭教育进行勾连，方便教师进行课后评价与教学情况沟通工作。舞蹈教师需要将整个课堂内容、课前微课视频、舞蹈游戏内容视频完整地录入幼儿传统舞蹈文化网络学习平台，在平台的交流模块内写下幼儿课后需要练习的舞蹈作业和幼儿的学习情况，并与家长和学生进行及时沟通，提升师生关系和幼儿传统舞蹈文化的教学进度。

幼儿传统舞蹈文化教学是培养“五育并举”的幼儿教育改革基础，通过创新式的教育模式才能让幼儿传统舞蹈文化与时俱进，全面提升幼儿的认知能力、审美能力以及创造力。本文从幼儿传统舞蹈文化教学的意蕴出发，概括性地阐述了幼儿传统舞蹈文化教学的三个实践内容，希冀能给后来幼儿传统舞蹈文化教育研究者做以参考。

参考文献：

[1] 李娟《基于微课的〈幼儿舞蹈创编〉课程教学设计》，《宁夏大学》2017年。

[2] 杜灵艳《当代幼儿舞蹈教育方法探究与应用》，《中国艺术研究院》2016年。

[3] 丁昱丹《幼儿舞蹈教 学模式新探索：“SCO”的创建与实践》，《华中师范大学》2019年。

[4] 龚玉祺《北京舞蹈学院中国舞等级考试教材研究》，《北京舞蹈学院》2018年。