小学音乐教育中传承与发展传统音乐的策略探讨

邱雷

摘 要：中国传统音乐是中国传统文化的重要组成部分，具有浓郁的民族特色和文化底蕴。而小学音乐是小学教学体系中重要的组成部分，是培养学生欣赏能力和审美能力的重要渠道。在小学音乐教学中融入中国传统音乐，能够更好地让学生接受中国传统文化的熏陶，进而树立崇高的道德品质。本文以实际教学为基础，阐述在小学音乐教学中继承和发展传统音乐的措施，供大家参考借鉴。

关键词：小学音乐 传统音乐 发展传承 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.22.033

随着我国教学体制改革的不断深入，人们对素质教育的重视力度越来越大，小学音乐作为素质教育的重要组成部分，本应该受到一定程度的重视。但是，在实际教学过程中，无论是学校还是教师，对小学音乐教学的重要性都重视程度不高，更无法在小学音乐教学中渗透中国传统音乐。对此，学校和教师应该正确认识到小学音乐的重要性，尤其要重视传统音乐对学生健康成长和全面发展方面的作用，以及对学生吸收和理解中国传统文化方面的意义。

一、引入传统音乐的必要性

1.国际竞争的要求

目前而言，全球竞争已经成为一种常态化，而且由之前的军事竞争转变为文化意识形态方面的竞争，也就是国家软实力方面的竞争。比如，西方文化、韩流文化、汉语文化等。在这种严峻的竞争形势下，我国为了更好地继承和发展中国的传统文化，必须要以批判性的眼光来看待中国的传统文化，要取其精华、去除糟粕，继承中国优秀传统文化。所以，在继承中国传统文化的过程中，要遵循一定的原则。第一，建立文化方面的自信，要让我国人民认识到传统文化的价值。第二，采取有效的措施，让中国的传统文化继承和发展下去。在小学音乐教学过程中，传统文化是以传统音乐的形式出现的，让学生学习传统音乐就等于在学习传统文化，让小学生从小就树立民族自信心和自豪感。

2.学生全面发展的需要

随着新课改的不断深化，素质教育已经成为教育发展的主要方向。在教学过程中，教师不仅要教授学生基础知识，还要积极培养学生的核心素养和综合能力，以此来促进学生的全面发展。在小学阶段渗透中国传统文化，有助于激发学生的爱国主义精神，提高学生的民族自豪感和使命感。因此，在小学音乐教学中渗透中国的传统文化是十分必要的，对提高学生的创新意识和创新能力有积极的促进作用。

3.文化传承的需要

在过去，传统音乐都是以师徒的形式流传下来的。但随着社会的发展，文化意识形态方面的竞争日益激烈，传统音乐为了突出自身的特点，必须要让更多的人认识到它的价值，让传统音乐能够更好地发展下去，所以，必须要有扩大受教育的群体。在小学音乐教学中渗透中国的传统音乐，对扩大传统音乐的影响力有积极的促进作用，有助于中国传统文化的继承和发展。

二、中小学音乐教育中所存在的问题

1.课程理念解读存在偏差

在小学音乐教学过程中，为了丰富学生的知识面，拓宽学生的眼界，教师在教学过程中多采用世界多元音乐进行学习，但是，在实际的教学过程中，很多音乐教师一直都在学习世界音乐，为学生介绍世界音乐历史和著名的乐器，却忽视了中国的传统音乐。因为教师错误地解读了世界多元音节的本质，导致教学方向的偏离。世界多元音乐是在继承和发展中国传统音乐的基础上，让学生更好地认识到中国传统音乐与世界音乐之间的差异，进而取长补短。从目前中国的传统音乐形式来分析，中国很多的古典音乐都处于濒临灭绝的状态，如果在小学音乐教学中失去了传统音乐的融入，对于传统音乐的发展和弘扬而言，是一种巨大的损失。

2.缺乏对学生审美个性的培养

在小学音乐教学过程中，教师过于重视音乐理论的教学工作，特别是对音乐的创作背景以及演变历史讲解得特别清楚，但却忽视了传统音乐中的情感因素。不仅如此，在小学音乐教学过程中，教师对传统乐器的表现形式不是十分清楚，因此在教授过程中就有所忽视，很多小学生都不认识传统乐器，造成这种问题的主要原因就是教师忽视了对学生审美能力的培养，导致传统音乐在小学音乐教学中举步维艰。

三、中小学教育中传承和发展传统音乐的对策

1.丰富教学内容

在小学音乐教学中，如果教师想有效发挥传统音乐的作用，要在实际的教学工作中注意以下这些内容：第一，围绕教材展开教学活动，并以教师为基础，丰富教学内容，拓展学生的知识面，为学生介绍更多传统音乐方面的知识，让学生感受到传统音乐的魅力。第二，积极利用音乐课外活动，展示中国传统音乐的内涵。在课间活动时、音乐欣赏时，以及广播体操的完毕之后，教师就可以利用校园广播播放一些中国的传统音乐，比如，人教版音乐《月光下的凤尾竹》，让学生感受一下中国传统乐器的魅力，感受到中国传统音乐的魅力。

2.创新教学方法

教学实践证明，科学合理的教学方法能够有效提升课堂的教学质量和教学效率，所以，在音乐教学中，教师要结合小学生的实际情况选择恰当的教学方法。首先，教师要以音乐为载体，整合学科的特点。比如，在小学音乐教学过程中，为了让学生迅速进入状态，教师可以为学生播放一些舒缓的音乐，以此来提高学生的灵感。再如，在学习一些古诗词的过程中，教师也可以为学生播发一些传统音乐，比如，人教版《阿拉木汗》这种民族歌曲，就可以在学习《敕勒歌》时播放，更好地让学生进入诗词中的情境。其次，教师要积极为学生创设良好的教学环境，让学生能够在轻松愉快的气氛中欣赏音乐，进而提高学生的欣赏水平，提升学生的音乐核心素养和综合能力。

3.提高教师素养

在小学音乐教学过程中，因为学生所掌握的音乐知识有限，因此教师是教学的引导者，需要教师为学生介绍更多关于音乐方面的知识和技能。所以，音乐教师的素质直接关系到学生的学习质量和学习效率。教师在教学过程中，不但要为学生介绍世界多元音乐，还要引导学生学习欣赏中国传统音乐，让学生接受中国传统文化的熏陶，进而提高学生的欣赏能力和文学涵养，提升学生的音乐核心素养和综合能力。

4.提升传统音乐的比重

在小学音乐教学中，音乐教材是教学活动的基础，指导着教师的教学方向。因此，在小学音乐教学过程中，教师要紧紧围绕音乐教材，不仅要做好教学工作，还要做好研究工作，只有这样，才能有效丰富学生的知识层面，提高学生的创新思维，实现小学音乐教学的目标。首先，教师要有针对性地选择一下传统音乐的代表作品，让学生来欣赏，以此来陶冶学生的情操，让学生接受传统音乐的熏陶。比如，教师在教学过程中可以为学生播放《忆江南》，让学生感受，音乐情境中的江南美景，以此来提高学生的欣赏能力，激发学生对传统音乐的学习兴趣。第二，教师要做好传统音乐的创新工作，教师要在保留传统音乐精髓的基础上，结合学生的兴趣爱好以及时下流行的元素，积极创新传统音乐的形式。

比如，在学习人教版音乐《唱脸谱》这节内容时，教师就可以用流行歌曲的形式来演唱，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还保留了传统音乐的内容，让学生认识到传统音乐的多样性，进而调动学生的积极性和参与性，提高了学生的学习效率和学习质量，提升了学生的音乐核心素养和综合能力。

总而言之，在小学音乐教学过程中，教师不仅要完成基础音乐知识的教学工作，还要向学生积极渗透中国的传统音乐，让小学生认识到中国传统音乐的历史和魅力，让小学生接受中国传统文化的熏陶，提高学生的欣赏能力和审美能力，形成道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观，让小学生更好地继承和发展中国的传统音乐，提高學生的学习效率和学习质量，以及核心素养和综合能力。

参考文献：

[1] 彭宪发《小学音乐教育中民族音乐的传承与发展》，《艺术评鉴》2019年第19期。

[2] 施珂《小学音乐课堂中传统音乐文化的融合研究》，《教育界》2019年第24期。