走出乡村教育高质量发展的新路

胡文兵

【关键词】乡村教育;高质量阅读;乡村振兴

乡村振兴要优先发展乡村教育事业。随着我国经济的快速发展，越来越多的农村居民相继在城市买房。原本在农村就读的学生，也随父母来到城市上学，导致生源骤减，村镇学校发展遇到前所未有的困难和挑战。在困境中谋发展，在狭缝中求生存，才能走出乡村学校高质量发展的新路。

一、转“劣”为“优”，突显小班优势

1.教学环境个性化，让学生乐在其中。

学习环境对学生的学习有着重要的影响。小班化教室的布置，教师应充分发挥自己的想象，发挥学生的想象，将教室布置得温馨且又别具一格，让学生樂在其中。教师可以结合学生年龄特点购置一些学生喜欢的卡通图画贴在教室墙壁上。设置作品展区，搜集一些学生优秀的作品展览并定期更换，也可搜集学生有个性的物品，用来展现学生的兴趣爱好。

2.互动交流多向化，让学生享有适合的教育。

适合之于小班化有着明显的优势。如小班化课堂分给每一个学生的时间更多了，教师有更多时间、更多的精力来关注每个学生学习，特别是学困生的学习，因材施教成为小班化课堂的最大优势。小班化课堂师生互动、生生互动的机会更多，高频互动在很大程度上可以提高教师的教学效果与教学质量，同时也能提高学生的学习效率与学习效果。在这样的课堂中学生有了更多展现自己的机会，也得到更多来自教师或同学的精准帮助。

3.学科教研榜样化，让新教育课堂生根。

为了让新教育理想课堂的理念落地生根，学校要在学科教研及常态课堂上下足功夫。江苏省盐城市大丰区万盈小学现有教师36人，获区及以上骨干教师称号的近20 人，骨干教师占比较高。为充分发挥骨干教师的示范带头和辐射引领作用，打造并树立教学业务典型，学校每年都创造机会让他们外出学习，然后回来汇报学习心得，上示范课，做讲座。同时通过“班子成员上引领课”“骨干教师上示范课”“青年教师上成长汇报课”等形式，使教研氛围越来越浓，有效地激发了教师的教研兴趣，提高了教师的课堂教学水平。

二、以“小”见“大”，彰显人文情怀

1“典型故事”说理。

习惯对于学生尤其重要，但是要想让学生养成终身受益的好习惯并不是一件容易的事。比如地上偶尔有纸屑，并不足为奇，但关键是一会儿过后这张纸会怎样？是静静地躺着，还是悄悄地被捡起，这才是最重要的。学校利用星期一国旗下讲话提出了“弯腰行动”，要求学生见到纸屑能随时捡起，养成共同维护环境卫生的好习惯。同时讲述了一个典型的故事——习惯的力量。通过这个故事，让学生明白养成好习惯的重要性。

2“漫画”明理。

在学校治理过程中适时、适当、适度引用一些具有启发或教育意义的漫画，比之校长在教师们面前空洞地说教，不知要好上多少倍。如在涉及教师个人利益的问题上，有的教师不惜互相找茬，甚至互相中伤。为了避免这一不和谐现象的发生，我们利用教师集中学习的机会，分享了一幅漫画：两人顺向分别站在跷跷板两端，后面一个人抬起脚正要踹向前面那个人。分享感言是漫画中抬脚之人，看似踢了别人，其实是毁了自己。你以为他挡着你，其实是他在支撑着你。没有他，你甚至连抬脚的机会都没有！未来的世界，一定不属于尔虞我诈、心态阴暗的人，而是属于诚信善良、善于合作、懂得感恩的人。

3“教育故事”示理。

在学校里，每时每刻都可能会发生一些看似普通，但却蕴藏着大道理的故事。这些故事有发生在教师身上的，也有发生在学生身上的，只要用心搜寻或用心挖掘，便可成为规范教师或学生行为的教育素材。同时，利用典型身边事教育身边人，可以以价值凝聚人、以愿景感召人，这样教师就能心往一处想，劲往一处用，遇事不拆台而是互相补台。

三、化“智”为“志”，朗润校园书香

1. 共读共长——让书声与“问学”“复述”“抢答”结合。

为培养学生读书爱好，学校提出了“共读共长”计划，即师生共读共成长，亲子共读共成长。学生每天中午都有四十分钟固定读书时间，每天回家也规定固定读书时间，每年在“六一”前后都举行读书艺术节，在艺术节上学生通过讲故事、表演等形式来展现读书成果。

2.文化墙——让书声与环境共生。

学校让每一个墙壁，甚至书柜，都散发书香。教室黑板下的大块空白地带，教室的南墙、北墙，甚至书柜，都展示着学生的学习成果。这些板块的作品都来自学生之手，他们在此充分地表现自己的各种才干。在学校走廊过道、古诗文步道，校园的围墙、宣传栏等，处处都布置了关于阅读的词句诗画，让每个学生都沉浸在书香文化环境的熏陶中。

3“读吧”——让书声与习惯同构。

书香校园是一种全方位、多元化的校园阅读立体模型，由四个区域构成：图书馆、班级图书角、校园书吧、公共阅读空间。小小的温馨空间装进了满满的文化讯息，让每个置身其中的学生都能尽情地与书籍交流、与智者对话、与经典对话、与优秀的传统文化对话。