基于传统文化的中职语文高效课堂构建探究

陈娟

摘 要：基于传统文化，构建中职语文高效课堂，核心要素是融入传统文化元素，开展与传统文化内容相关的教学，创设形式多样的教学方式，引导与促进学生更好继承与发扬优秀传统文化。传统文化对于中职语文教学具有重要的意义，挖掘教材传统文化内容，促进学生认知传统文化;有效延伸传统文化元素，拓宽学生传统文化视野;创设传统文化主题活动，帮助学生感悟传统文化。落实以上教学策略，能够为传承与发扬优秀传统文化打好基础，构建高效语文课堂。

关键词：传统文化 中职语文 高效课堂 文化视野 心得感悟 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.015

传统文化是民族文化的重要部分，近年来国家越来越重视传统文化教育，倡导深入挖掘传统文化的新时代内涵，继承与发扬优秀传统文化。在中职语文教学中融入传统文化，能够丰富语文课堂教学内容，激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的思想品行与语文核心素养，更好构建高效语文课堂。中职语文教材主要是结合“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育办学指导思想，分为基础模块、职业模块和特色模块，通过融入阅读、写作、口语交际系列，重视培养中职生的阅读能力、写作能力。

一、挖掘教材传统文化内容，促进学生认知传统文化

基于传统文化的中职语文课堂教学中，教师应该根据中职学生的学习基础、认知能力等，在实际教学中适当降低教学难度和简化教学内容，树立“以学生为本，注重提高学生的语文基础能力”的理念，根据教材主要内容，挖掘其中传统文化内容，促进学生初步认知传统文化。

例如，教师可以根据中职语文基础模块中的《将进酒》《登高》两篇诗歌，以及《劝学》这篇文言文，深入挖掘其中的人文精神与个性品格元素，让学生探析其中的思想文化内涵。比如：《将进酒》交织着失望与自信、悲愤与抗争，表现了诗人豪纵狂放的个性、豪邁洒脱的情怀;《登高》是由现实主义诗人杜甫所作，通过种种暗示、比兴与象征等，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的情感;《劝学》是战国时期诸子百家之一的荀子的代表作，从学习的意义、学习的态度、学习的内容与方法论述，指导人们应该持续学习与提升自我。

二、有效延伸传统文化元素，拓宽学生传统文化视野

中职语文教材中融入了很多传统文化相关的内容，有利于学生初步认识传统文化。但是传统文化是源远流长与博大精深的，为了构建基于传统文化的中职语文高效课堂，需要让学生学习更多的传统文化内容，帮助学生探析传统文化的内涵，拓宽学生的文化视野，引导学生形成适合自己的传统文化认知体系。

例如，《鸿门宴》是中职语文教学中的重要课文，选自我国的第一部纪传体通史《史记》，虽然记录的是刘邦与项羽集团之间争权夺利的历史故事，但是却蕴含着非常丰富的传统文化知识，比如：当项羽设宴招待刘邦时，其入座顺序都有非常细致的安排，蕴含着传统文化中的礼仪观念，对于现代社会的重要场合入座礼仪也具有一定的指导意义。

三、创设传统文化主题活动，帮助学生感悟传统文化

中华传统文化形式多样、内涵丰富，具有非常丰富的文化内涵，包含诸子百家思想、传统文学艺术、传统节日、风俗习惯、节气时令、手工技艺等，教师可以融入更丰富的传统文化主题，帮助学生更好地感悟优秀传统文化。

例如，中职语文基础模块中含有“历史文化”“楹联欣赏”“美术书法”等相关内容，教师可以引入“中国历代王朝口诀”、春联的知识、中国书法演变等资料，还可以引入中国传统节日与风俗习惯等相关的资料，指导学生通过小组合作积极参与其中，构建语文高效课堂。

综上所述，基于传统文化构建中职语文高效课堂，教师可以根据传统文化的主要内容与精神内涵，结合中职学生的学习基础，深入挖掘语文教材中的传统文化内容，并拓展延伸更多的传统文化元素，创设传统文化主题活动，促进学生更好地认知传统文化，体会文化内涵，培养学生良好的个性品质。

参考文献：

彭静《挖掘优秀传统文化 构建语文高效课堂》，《汉字文化》2018年第1期。