中华瑰宝，流传千年

胡伟珠

摘 要：近年来，我国一直在推崇优秀传统文化教育，主要的方法就是将传统文化融入教学中来，旨在提高学生的审美能力和人文素养。小学语文教师要将传统文化渗透到语文教学过程中，让学生能够应用到实际生活中，学以致用，弘扬我国的优秀传统文化。

关键词：传统文化 小学语文 传承 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.003

将中华优秀传统文化融入小学语文教学，有助于小学生在圣哲前贤思想的滋养下，夯实语文基础，提高语文学习运用能力，增强文化自信和民族自豪感，使之长大后能够自觉肩负起传承与发展中华优秀传统文化的历史重任。

一、讲解汉字，让学生领略优秀传统文化的魅力

汉字是汉文化的产物，学生从出生起就要在家长的带领下学习识字，进而学习写字，汉字是成为最熟悉的交际工具，汉字学习成为人生中成长和发展必不可少的一部分。汉字有形声、假借、会意、象形等之分。老师们通常会采用生动有趣的教学方法以便学生更好地接受。例如“家”这个字由两部分组成，这时老师可以讲一个小故事：上部分指的是我们住的房子，下部分放的是一只“猪”，为什么呢？远古时期，人们以捕猎为生，因此很多猪吃不完放在家里，后来，养猪的越来越多，猪被视为财富的象征。在当时的人看来，家中有猪，生活才能安定幸福，那样才叫作家。

所以说，一个汉字可能就代表了一段历史，每一个汉字都不会凭空而来。它是古人渴望生活，热爱生命的象征，最真实地记录了祖先的生活。直到现在，老师在教学生认字的时候，都会讲到这个字的来源，以帮助学生记忆。从一出生，从第一句“爸爸妈妈”开始，我们的责任也就随之而来了，我们要从小正确认识汉字，让孩子把汉字写规范，运用到实际生活中。

二、读诵经典，让学生走进并传承优秀传统文化

诗词是世界上最美的语言，古人苏轼曾说过“腹有诗书气自华”，即使穿着不那么光鲜的衣服，只要胸中有学问，那么一个人表现出来的气质，也是非凡的，也能光彩照人。读古诗词能感受时代的变迁、生活的变化。小学教材中的诗词，语言质朴，意境优美，有利于学生提高阅读水平和写作能力，借鉴古代文人墨客的词汇语言，可以帮助自身提高语言能力，欣赏提高内在涵养。在读诗与背诗的过程当中，仿若身临其境，学生们能够真真切切地感受古人的情怀。阅读古典诗词，可以促进学生了解历史文化，增加国家和民族认同感。背诵古典诗词，亦有利于学生自身知识的沉淀，激发学生创造和写作的能力与欲望。举个简单的例子，在校园中，尤其是上大学之后，能歌善赋的才女总是备受瞩目，为众人所青睐，这就需要学生从小开始积累、培养，等待之后的绽放。

众所周知，小学是每一个孩子开始上学的初级阶段，语文课本中的古诗词必然也是相对简单的。一首首诗词，是一幅幅美丽的图画，学生在读的时候就会不自觉地呈现出美的意境，让学生幼小的内心逐渐建立美的概念。还有的古诗词涉及朝代的兴衰与灭亡，或圆满或凄凉的爱情故事。一首首诗词，是一个个动人的故事，这些故事能够真实地反映中国的历史。

比如，四年级语文《芙蓉楼送辛渐》，短短二十八个字，不但表现了作者的离别之意，更是用冰心玉壶来比喻自己，表现冰清玉洁、坚持操守的信念，也是告诉友人，不必为自己担忧。作者的高尚品格自然融入人的内心深处，让人读起来油然而生敬意，让学生受到感染，小小的心灵中就会种下自重、自洁的思想。

总之，将中华优秀传统文化融入小学语文教学，意义十分重大。只有这样，才能有效增強小学语文的育人功能和提高学生语文核心素养，才能有效推动优秀传统文化的传承创新，才能让学生拥有坚定的理想信念和高尚的道德情操。

参考文献：

任金燕《中华优秀传统文化在小学语文课程资源中的开发与利用》，《决策探索（下）》2019年第6期。