谈传统文化在初中英语教学中的渗透

王惠英

摘 要：初中英语教师在教学中渗透传统文化，可以促进传统文化的推广，让学生熟悉如何用英语来表达传统文化;学生学习传统文化知识、学习英语语言，也都是在为自己未来的发展做准备。由此，本文对传统文化在初中英语教学中的渗透进行了探讨。

关键词：传统文化 初中英语教学

初中英语教师在教学中向学生渗透传统文化，可以使学生更好地了解本民族的文化成果，激发学生学习英语的热情，优化学生的学习，提高学生的综合素养。教师立足英语词汇、阅读和实践活动，能够实现有效的传统文化渗透教学。

一、在初中英语教学中渗透传统文化的作用

（一）激发学生的学习热情

在英语教学中向学生传播传统文化，能够使学生立足中华上下五千年文明发展历史来看待英语，了解学英语的意义，激发学生对英语学习的热情，使学生不再生硬地抵触英语，而是能够熟悉这门外语的构造和表达特点。

（二）使学生了解英语知识应用的广泛性

将传统文化与英语知识结合起来，可以使学生看到英语知识应用的广泛性。让学生尝试用英语来介绍自己的传统文化，可以加快中西方文化的交流，让学生认识到不同文化之间的差异性，能以包容的心态对待不同的事物和文化。

（三）加深学生对传统文化的理解

初中生在教师的引导下，对英语课上的传统文化内容进行学习，可以了解更多的传统文化知识，加深自己的理解程度，更容易把握传统文化的精髓。

（四）实现学习的优化

在英语课堂教学中向学生渗透传统文化，能够实现传统文化学习与英语学习的优化，加深学生的记忆和思考程度，促使学生掌握多种学习方法。

（五）提高学生的综合素养

初中生了解传统文化与英语之间的联系，能够建立较为完善的知识框架，知道怎样用英语传播传统文化，交到与自己志趣相投的朋友。学生只有转变自己的心态，才能接触到传统文化真实的一面，提高自己的综合素养。

二、传统文化在初中英语教学中的渗透途径

（一）向学生渗透与传统文化相关的英语词汇

1.重视学生的朗读

教师在教学中向学生渗透传统文化，可以通过向学生渗透与传统文化相关的英语词汇来实现，借助朗读来刺激学生，让学生在开口表达的时候理解传统文化的内涵，懂得怎样用英语来解释传统文化，同时培养学生的朗读技巧。

2.重视学生的记忆训练

英语教师还要重视学生记忆能力的培养，使学生不仅能够记牢传统文化的相关知识，更能记牢相关的英语词汇，可以在适宜的场合表达出来。记忆的加深则需要学生不断练习、不断接触，形成习惯。

3.重视学生对知识的理解

教师还要关注学生对知识的理解程度，让学生知道传统文化的主要内容和具体的表现形式，理解传统文化用英语为什么要如此表达。学生在理解的基础上，更容易接受传统文化。

（二）向学生渗透与传统文化相关的英语阅读

1.创设情境

例如，在学习“Beauty in Common Things”时，教师可以利用多媒体来向学生展示孔明灯、剪纸、泥人等中国传统工艺，使学生了解孔明灯的历史，揣摩剪纸的寓意，学习泥人制作的方法。学生在情境的带动下，更容易把握孔明灯、剪纸、泥人等中国传统工艺的特点，产生阅读探索的欲望，掌握文本的基本内容。

2.设计问题

例如，在学习“Birthday food around the world”时，教师可以为学生设置问题：“中国人是怎样庆祝生日的？与外国人的庆祝方式一样吗？”等等。使学生在思考问题的过程中，不但能了解中国人庆祝生日的传统方式，还能提升文化包容性。

3.增强体验

例如，在学习“Bus driver and passengers save an old man”时，教师可以组织学生实践体验，让学生合作，表演司机与乘客救人的过程，传播乐于助人的中华传统美德。学生只有切实体验过，才会熟悉文章中的英语应用，将其转化为自己的语言能力，并受到道德教育。

（三）为学生创设与传统文化相关的实践活动

1.板报设计

教师可以通过开展板报设计活动来吸引学生，使学生将自己对传统文化的理解用英语板报的形式展示出来，讓学生通过讲述与传统文化有关的小故事、介绍传统节日、揭秘传统文化等来积累英语知识，提高英语表达能力。

2.辩论、演讲比赛

教师可以组织学生开展辩论、演讲比赛，让学生立足传统文化，从中寻找适合辩论和演讲题目;而学生要想顺利开展辩论和演讲，就要学习传统文化与相关的英语知识。

3.创意作文

教师还可以通过创意作文，让学生利用课堂所学知识，展示自己对传统文化的理解，提高学生的创新水平，加快学生对英语知识的吸收和运用，增强学习的趣味性。

综上，教师可以向学生渗透与传统文化相关的英语词汇、阅读，为学生创设与传统文化相关的实践活动，多角度向学生传播传统文化，增进学生对传统文化的认识。教师可以通过重视学生对英语单词的朗读、记忆和理解，让学生熟悉与传统文化的相关英语单词;通过创设情境、设计问题和增强学习体验，使学生在阅读中抓住传统文化的精髓;通过开展板报设计活动、辩论演讲比赛、创意作文，推动学生对传统文化的学习，提高学生的英语应用水平，加快传统文化和英语的融合。

参考文献：

[1] 李积国《初中英语高效课堂的教学误区及对策解析》，《课程教育研究》2017年第51期。

[2] 戚世华《试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性》，《课程教育研究》2017年第52期。