“忠恕”之道对高中学生人格塑造德育工作的启示

刘崇俊

【摘要】在对高中阶段的学生德育教育的过程中，不仅要向这部分学生讲述基础性的理论知识，还要对学生的道德水平进行良好的培育，从而为学生后续的发展奠定坚实的基础。在高中生人格塑造德育工作中，教师要充分的发挥忠恕之道的优势和内涵的价值观念，帮助学生形成正确的人生观和价值观，从而对学生的日常学习和生活起到良好的启示和影响作用。

【关键词】忠恕之道   高中生   人格塑造

【中图分类号】G635.1

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）29-024-01

教师在高中学生人格塑造德育工作中在再融入忠恕之道之前，要对忠恕之道的含义和特点进行深入的分析和研究，并且结合学生当前的年龄特点和认知水平开展多样化的德育教育工作，从而对学生的人格进行良好的塑造和培育，帮助学生形成正确的价值观念，在实际教育工作中，教师要加强对这一问题的重视程度，从而为后续的德育教育工作奠定坚实的基础。

一、忠恕之道的含义

教师在对高中学生的人格进行塑造的过程中，为了使忠恕之道能够在实际中发挥其应有的价值和效果，教师要全面的分析忠恕之道的含义和特征，从而保证后续教学的有序进行。忠恕之道，主要是符合社会伦理的推己及人的思想道德品質，学生在日常生活和学习的过程中需要意识到自己所作所为在其他人心中的看法以及情感表现，从而体别人之情。在忠恕之道中，主要突出的是仁学方面的理论知识，两者都强调的是施爱于人。可谓己所不欲，勿施于人，在忠恕之道中，正是这一理念的着重突出。在忠恕之道中要推己及人，根据人们之间的关系和情感方面的表达和交流，要大力推崇一种推己之爱的精神，要求人们在为人处事的过程中要有一定的慈悲和慈忍之心，以他人的感想为主来考虑自己行为是否非常的恰当，从而获得良好的人际关系。

高中阶段的学生在成长的过程中，由于家庭环境是比较优越的，并且一部分学生为独生子女，所以这部分学生在日常成长的过程中很少设身处地的为他人着想，并且一部分学生在学校生活中表现也是非常自私的，并没有树立完善的集体观念，不仅严重地影响学生的健康发展，还很容易导致学生在今后工作岗位中缺乏一定的工作能力和和他人交往的能力，严重影响了学生的全面发展。因此在当前高中德育教育工作中，教师要充分的发挥忠恕之道的优势，提高德育教育的有效性和科学性，并且充分地把仁学原理中的道德内容，根据学生的日常行为和思想观念树立正确的道德准则和道德法则，将将心比心和推进爱人的思维模式融入到高中学生的德育教育中，帮助学生塑造正确的待人方式和人格品质，为学生后续的发展奠定坚实的基础。

二、“忠恕”之道对高中学生人格塑造德育工作的启示

（一）对学生日常行为进行良好的指导

教师在高中学生人格塑造德育工作中，在融入忠恕之道之后要构建新型的教育模式和德育教育体系，从而对学生日常行为进行良好的指导，在实际教育工作中，教师要让学生树立较强的责任心，对自身日常行为进行良好的约束和管理，在实际教育工作中，教师要对学生的真善美的信念进行良好的启迪，尊重学生的主体地位，教师要让学生坚信人性本善，并且让学生形成自爱爱人的良好意识，使每个学生可以更加诚意和善意的和他人进行沟通以及交往。与此同时教师还要让学生树立完善的责任意识，一个人无论外在多么的优越，在日常生活的过程中都不可以牺牲他人来满足自我需要，教师要让学生具备无私奉献的精神，充分的考虑他人的感受，并且教师在德育教育工作中还要反复的强调不要享有支配他人和藐视他人的想法，从而帮助学生良性的成长，在德育教育工作中，教师可以更多地开展一些集体活动，让学生深入到德育教育工作中感受到集体的强大，并且在和他人进行平等合作的基础上，形成完善的合作意识和集体观念，使学生能够明确自身的责任以及义务。学生在进行集体活动的过程中，教师要让学生对自身的行为进行全面的反思，当学生在集体中获得他人的帮助之后，要对他人感恩戴德，以滴水之恩当涌泉相报，秉承着这一理念来对学生进行思想道德方面的教育，从而使学生可以更加尊重他人。与此同时在德育教育中在融入忠恕之道时，教师也要尊重学生的主体地位，根据学生当前的年龄特点和学习特点，提高德育工作的针对性，并且教师还要对学生负责保证德育工作的有序进行。

（二）锻炼学生与人交往的能力

学生在毕业之后，难免会和其他同事进行合作以及交流，并且掌握好的人际交往能力也是学生立足于岗位的重要基础，帮助学生塑造正确的人格，因此在高中生人格塑造德育教育工作中，教师在融入忠恕之道的过程中，要锻炼学生的人际交往能力，在日常教育工作中，教师要让学生满怀善意走出自我主义的局限，根据和他人交往的要求和标准，与他人构建良好的合作关系。比如在德育教育中，教师要让学生善于挖掘存在于他人身上的闪光点，并且以谦虚的态度进行积极地学习，构建良好的人际关系，另外教师还要在德育教育工作中开展竞争的德育教育形式，不断的激发学生的学习潜能，锻炼学生的学习能力，这样才可以和他人实现共利互补的关系，帮助学生在和他人进行合作的过程中，涉身处地的为他人着想，促进学生形成正确的价值观念。

结束语

在高中生人格塑造德育工作中，为了使学生能够形成正确的价值观念，教师要充分的发挥忠恕之道的优势，制定新型的德育教育思路和德育教育体系，并且在德育教育工作中，教师要加强和学生之间的互动以及交流，根据高中学生当前的理解能力，对学生的思维品质进行良好的塑造和引导，帮助学生全面素质的提高。

【参考文献】

[1]肖志坚.德育教育和心理健康教育在高中教学中的有机融合[J].中国培训，2016（10）：160-163.

[2]何文元.浅谈心理健康教育和高中德育工作的融合[J].新课程，2017（03）：65-67.

[3]朱小兵.心理健康教育在高中德育工作中的应用探究[J].文存月刊，2017（24）：87-89.