初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略

叶尔波拉提·肯吉拜

摘 要：初中化学对初中生来说是个全新的课程，也是一个全新的挑战。由此，教师一定要运用合理、正确的化学教学方式来培养学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性，但是部分教师还是用单调、枯燥的传统教学理念来教学，使学生无法对化学这一课程真正产生兴趣，所以说这种传统的方法是不可取的。本文将从教师的化学教学瓶颈出发来提出需要改善的解决措施。

关键词：初中化学 教学瓶颈 策略

1 初中化学教学中的教学瓶颈

1.1 课程设置不合理

化学的学习通过自己的动手能力和思考能力来完成的，但是部分教师还是依靠传统的教学方式来教学，通过简单地书本讲解部分化学公式或者对较难的化学知识点不进行完整的讲解，使学生理解知识点不透彻，难以形成对化学学习的兴趣。同时也会导致学生养成对化学学习不好的学习习惯。其次教师把大量的课堂时间运用到讲评知识点和梳理化学公式上，没有充分考虑到学生对于知识的理解能力和学生的动手能力。

1.2 缺乏激发学生学习化学兴趣的能力

从另一方面来说，化学这一课程与我们的生活息息相关，但是部分教师没有合理、有效地运用化学这一特点，还是只是一味地讲解，只重视知识理论的讲评而忽视了用理论联系实际的教学方法，这就难以培养学生学会运用化学知识的实践能力。在实验的完成之后教师没有进行合理的知识应用，难以将化学公式运用到生活实际中;这样学生的思路就会比较狭窄，使学生只是学会了知识点但是对其的应用能力和实践能力没有得到充分提高。

2 解决初中化学教学瓶颈的方案

2.1 合理分配课堂教学步骤

众所周知化学是一个关乎动手能力和理解能力的科目，不光光是理解理论背诵理论，有部分教师在讲解化学知识时考虑不全面，按照传统的文科教学方式来进行讲解授课，所以很多学生都对知识点难以理解和接受，学习不光单单锻炼学生的学习和逻辑思维能力，教师的教学方式也应该及时更新，因为教学与学习这是双向互利的过程。教师要改变传统的书本理论传授方式，应该增加讲课方法的多样性，运用现代化的教学模式或者是情境教学方式来转变学生对于化学的硬性看法。对于学生来说，学习化学的难点在于公式的多样性和复杂性以及相似性致使大多数学生难以理解，得出公式的过程也过于繁琐，使学生无法长时间保持高度集中。

为了避免枯燥的学习环境，教师在化学课程的教学过程中应该利用自己的教学手段制造扩展学习的氛围，鼓励学生自觉融入到课堂氛围中来，教师在傳授化学公式和复杂的化学原理时要从学生理解程度的角度出发，增加一些可以展现化学方程式运用的例子，在讲解时教师也可以将书本语言转换称自己的语言传授给学生，将专业性的化学术语进行拆解，一步一步的将知识点传授给学生，学生只有加深了对知识点的理解，才会有更大的积极性和兴趣自觉投身到化学的学习过程中。

2.2 提高学生的实践应用能力

在初中阶段，化学是一个相对新颖的科目，学生在刚开始接触是会感觉比较困难和吃力。在学习化学公式和理论知识点时理解起来会比较困难，教师要运用合理、高效的教学方式来提高学生对于化学的接受度。化学公式是由化学实验得来的，教师也应该学会利用化学这一实践性的特点来提高学生的动手能力。通过简单地实验不仅会增强学生的动手能力，用时也会提高学生的合作能力和思考能力。

对于一些简单的化学实验，教师可以在课堂上进行简单的模拟实验，例如在进行重力测量的实验时，可以发动学生，发挥学生的动手能力，因为此实过程比较简单，而且实验结果活着相关的化学材料对学生不存在危害，所以可以在课堂中增加实验的组数，让每个学生都参与其中，提高学生学习化学的兴趣，也同时提学生的动手能力和对课堂的积极参与度，可以增强学生的学习自信心进而提升教室的教学质量。

结合生活实际的案例来降低学生关于化学公式和化学理念的难度理解，同时在进行化学实验时教师要监督学生做好实验方案及化学步骤，扩展学生积极学习化学公式的进取心和理解力，让学生养成良好的学习习惯，在实验的过程中教师一定要发挥自己的指导能力和带头能力，对于一些较难的化学实验教师要提前充分讲解其知识内涵和意义，让学生充分理解重难点，这样才能做到从本质提高学生学习化学的能力。

3 结语

综上所述，教师在教学过程中要随着教育的改革更新自己的教学理念和传统的教学方式，把学生的学习放在第一位。避免传统教学观带来的枯燥、单一问题，在课堂上要多多注意观察学生的学习状态，增强学生对化学知识的正确认识，借以提高自己的教学质量。

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