高职院校教师教学现状调查分析

朱京津

摘 要：本文通过对江苏某十所高职院校部分公共课学科教师开展问卷调查的方式，对其教育教学情况进行了调查，了解认识高职院校教师教育教学现状，对提高教师课堂教学效果，促进高职院校教师教育教学水平的提升，进而有效的提高人才培养质量具有重要指导意义。

关键词：高职院校; 教师; 教学现状; 调查

中图分类号：G640           文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2020）11-179-002

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，对我国的现代化事业的人才培养具有重要意义。在高职院校教师教育教学活动中，教师作为教学活动的主体，需要承担起必要的教书育人任务，因此教师的教学状况对学生学习和实践状况影响深远。通过对高职院校体育课程、英语课程、计算机课程、思想政治教育课程这四门公共课程教师教学现状进行调查研究和分析，具有一定的普适性，其研究结果对当前高职院校教师教学现状调查具有一定代表性。

1.研究对象与方法

本研究以江苏某十所高职院校公共体育教师、公共英语教师、计算机教师以及思想政治教育课程教师为调查对象。研究方法是通过线上、线下发放并收集问卷的方式进行，对教师共计发放并收回有效问卷550份，问卷有效率100%。

2.结果与分析

2.1调查样本人口统计学变量特征状况

本研究通过对江苏某十所高职院校教师进行问卷调查，统计汇总了其人口统计学变量特征，具体信息如表1所示。从表中可以看出，研究对象共计550人，其中，样本中男、女性比例相当;且年龄处于40岁以下的教师占比为77%，由此看出当前高职院校教师队伍中年轻教师占比较大;研究对象的受教育程度大都为本科，本科以上学历的教师占比为36.55%;学科类别方面，公共体育课教师93人（占16.91%），公共英语课教师182人（占33.09%），计算机课教师163人（占29.55%），思想政治教育课程教师112人（占20.45%）;工作职称方面，副高级以上的教师占比约为四成;调查样本工作年限主要集中在10年以下，10年以上教师占比为15.82%。

调查数据显示，高职院校在公共体育教师教学现状方面，六成以上的体育教师受传统教学观念影响，大都采取“填鸭式”教学方式，不利于高职院校体育课程教学目标的实现。

另外，众多高职院校缺乏对学生进行丰富多彩的课外体育活动的组织，调查结果显示，超过九成的学生明确表示更愿意接受课外体育活动，这进一步反映了当前高职院校体育课程教师教学工作急需改革的重要性和必要性。

2.3公共英语教师教学现状

调查数据显示，高职院校在公共英语课教师教学现状方面，70.33%的英语教师课堂语言表达准确、简练且语言流畅;62.09%的英语教师课程教学采取传统与现代教学手段相结合的方式。

2.4计算机教师教学现状

调查结果显示，高职院校在计算机教师教学现状方面，教师对该课程的人才培养认知程度非常了解的占比为56.00%，比较了解的占比为33.54%;在教学方法方面，超过六成的计算机教师仅仅采用教师传授的方式教学;在备课情况方面，备课充分的教师和备课较充分的教师占比分别为57.23%、42.77%;在教学反思方面，经常性开展教学反思的教师占比约为较少开展教学反思教师的三分之一。

2.5思政教师教学现状

调查结果显示，高职院校在思政课教育教学现状方面，82.22%的思政课教师专业化水平值得肯定;在教学方法方面，58.33%的思政课教师仅仅采用传统教师传授的方式教学;在备课情况方面，备课充分的思政课教师占比为30.22%，经常性开展教学反思的思政課教师占比仅为12.44%，这有可能是造成当今高职院校学生对思想政治教育课程兴趣低下的重要原因之一。

3.结语

综上所述，我国广大高职院校教师应当紧跟社会发展的步伐，积极顺应高等职业教育发展需求。课程教学应当尽可能采用先进的教学方法，不断提高学生课程的学习主动性与积极性，要积极引导学生进行自主学习和探究。除此之外，广大高职院校教师还要不断加强自身知识水平高度，做到课前进行充分备课，课后经常性开展教学反思，从而有效地提高自身的综合素养，进而有利于促进高职院校教师教育教学水平，有助于为社会培养出更多的优秀人才和建设者。

基金项目：2019年校本教育科学研究立项课题，项目编号：Y201907;江苏省卫生职业院校文化建设课题重点项目：JCK202002

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