重在“养成”

孙亚芳

摘 要：教育家叶圣陶指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，我园以弘扬传统美德为切入点，深入日常扎实开展养成教育。

关键词：习惯; 幼儿; 养成教育; 传统美德

中图分类号：G611             文献标识码：A    文章编号：1006-3315（2020）11-094-001

为抓“养成习惯”教育，并贯彻我园“七彩乐园”办园理念，我园尝试开发幼儿园“养成好习惯”教育课程，培养具有“七彩”好习惯幼儿。我园细化养成习惯的各年龄段的培养重点和具体行为要求，形成养成教育的合力，真正促进幼儿良好习惯的养成。

一、建立纵横交错、全面立体的习惯课程

（一）纵向递进，制定习惯养成目标

针对小、中、大不同幼儿，采取纵向式递进的模式，由浅入深、从易而难地制定阶段性的习惯目标，又结合《指南》《纲要》等纲领性文件精神，细化我们的行动目标，落实到具体的集体活动、游戏活动、户外活动中，在一日生活中逐渐对照养成良好习惯的引导要求和准则。如在看书习惯培养方面：小班幼儿的要求是培养幼儿看书的兴趣，懂得珍惜书、爱护书;中班幼儿的要求是培养幼儿良好的阅读习惯，引导幼儿常去书店和图书馆的兴趣;大班幼儿的要求是喜欢读书、会主动读书，知道好书推荐给同伴，互相学习，能够坚持读完一本书。

（二）横向延伸，生发习惯教育主题

各年级在具体落实习惯培养的过程中，又能横向延伸，各有侧重、各尽其能。如小班侧重生活习惯主题：《我会排队》《我会整理》《我会垃圾分类》等;中班侧重学习习惯主题：《自然探险家》《战疫小卫士》《快乐小宝贝》等;大班侧重做人做事习惯：《2020，爱在“疫”起》《我的小书包》《环保小卫士》等。这些不同的习惯主题的产生，反映了我园小、中、大不同年龄层次幼儿的习惯养成目标内容体系，提升教师课题研究的内驱力、行动力。

二、突出研究重点，将传统美德融入养成教育

每颗习惯的种子都来自单一、微小的决定。我园尝试将传统美德融入养成教育中，浅尝了一些受益的果实，细细咀嚼之后，仍值得回味。

（一）感恩孝敬——重视传统节日教育

以元宵节、端午节、中秋节、重阳节等节日活动为切入点，挖掘传统节日的内涵，深化对历史、社会和人文的认识，对孩子进行传统美德的节日教育，浸润丰富的文化情怀，让他们感恩孝敬、耳濡目染。并且在一日生活中也可以时刻关注幼儿的美好品德。

（二）勤劳节俭——抓住日常浸润渗透

我们注重遵循幼儿的身心发展特点，在一日生活中抓住各种教育契机，帮助幼儿逐渐将一些习惯转化为幼儿自动化的行为，形成勤劳节俭的良好习惯品质。

1.日常小事浸润。利用日常生活中的小事，引导幼儿从点滴小事做起，懂得爱惜粮食、节约用水、爱惜资源的良好习惯，培养他们关心集体的良好品质。2.日常教学渗透。抓住日常教育教学的各种契机，有意识地把勤劳节俭有关道理通过生动有趣的故事、儿歌、游戏等有机渗透，让幼儿感知与体验。3.日常榜样激励。教师以身作则做好榜样示范，同时也发动全体家长时刻约束自己树立勤劳节俭的榜样，鼓励孩子在家里也要多做力所能及的事，多放手讓幼儿自己去尝试体验，多提供机会让幼儿参加一些社会劳动实践活动等。

（三）文明礼貌——生活处处皆是教育

针对我园实际情况，我们为他们创设良好的环境，开展丰富活动，家园共同携手，进行了一些文明礼貌的习惯教育。

1.学习礼貌用语。如让幼儿学会最常见的谦让语，“谢谢”“对不起”“没关系”等;一些常见的问候语，如“早上好”“老师好”“某某某，再见”等。2.创设良好环境。在大厅、过道、楼梯等公共场合张贴文明礼貌的宣传语，以卡通的图文并茂的形式吸引幼儿的注意力，引导幼儿关注学习。3.利用教学、游戏为载体。通过故事、儿歌、游戏等形式，声情并茂地讲给幼儿听、带领幼儿念、引导幼儿玩。

（四）互助合作——感受双赢悦人悦己

孩子在成长的过程中，绝不仅仅是学更多的知识和技能，今后如何适应社会，立足社会，团结协作是不可缺少的素质。我们让孩子学会互助合作，借助更多人的力量，解决问题，达到目标。

1.树立互助合作意识。比如在家中，妈妈在做家务的时候，爸爸也可以带领孩子一起加入妈妈的行列，随时树立孩子团结协作的意识。2.学会悦纳别人。我们引导孩子学会以积极的角度来接纳身边人，做到能换个角度看到他人的优点，发展悦纳他人的能力，提升同伴关系。3.多参加集体活动。组织开展“丢手绢”“荷花开”等集体游戏，在群体交往中增强团队合作意识，让他们能主动帮助他人，或得到别人的帮助。4.感受协作的快乐。在团结协作的过程中，孩子不一定每次都能够成功，但是在每一次亲密互动、互相讨论、欣赏同伴作品、教师鼓励等的参与过程中，他们也都能体验到团结协作的快乐。5.学会团结协作的技能。让孩子在一次次实践中，逐渐学会团结协作的方法与技巧。教导孩子在合作中既要尊重对方，服从大局，又要有自己的立场。

三、家园共育，形成养成教育的合力

“养成好习惯”的真正落实，一定需要家园一致的配合。我园教师在赏识孩子、尊重孩子、引导孩子的同时，注重对家庭中幼儿良好习惯培养的引导。孩子的良好习惯离不开家庭的支持，家庭和谐、合力督促才能帮助幼儿更好地建立各类好习惯。

1.利用多种方式宣传：我们通过家园联系栏、幼儿园微信公众号、班级群、短信等多种放手，让家长了解我园的主课题是围绕叶圣陶“养成好习惯”的园本实践研究，向家长宣传幼儿良好习惯养成的重要性，经常性地讲解或传授习惯培养的要求、内容、方法等。如我园每月“养成好习惯”的公众号，选推各班有典型代表的习惯养成故事，直观的图片、生动的视频，更利于家长和幼儿学习。

2.采取多形式的家访：每学期期初各班制定好家访活动方案，采取上门家访、视频连线、离园谈话、随机访谈等多种方式进行，提高家园互动的效率，将传统的单一的家访模式，变成实时、实效、随机的交流，解决幼儿生活中显著存在的问题，积极采取多种形式去帮助幼儿改善不良习惯的形成。家长会则是针对班内幼儿阶段性的共性问题，指导家长在家教中有目的地培养幼儿良好的行为习惯，还可以让优秀家庭介绍相关的习惯观察经验，配合教师一起促进幼儿良好行为的养成。