基于新媒体在中小学思想政治教育中的应用方法分析

胡冰

摘 要：思想政治教育是我党教育方针的核心部分，而中小学生是祖国的未来、民族的希望，重视对他们的思想政治教育能够促进他们德智体美劳全面发展，在未来能够成为社会所需的人才。基于此，本文对中小学进行思想政治教育的重要性入手，探讨了新媒体背景下中小学思想政治教育的机遇和挑战，提出了新媒体在中小学思想政治教育方面重点应用方法，以供参考。

关键词：新媒体; 中小学; 思想政治教育; 方法

中图分类号：G633.2        文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2020）11-027-002

目前很多的中小学思想政治教育都是以课堂教学为主，课堂教學的内容和方式比较单一，还有些教师对思想政治教育认识不足，所谓的教学只是走走形式，为了完成教学任务而涂鸦式地进行讲述，缺少和学生的互动、交流，课堂教学氛围枯燥、沉闷，学生学习的兴趣和热情不高，课堂教学效果不理想。而新媒体的出现，丰富了课堂教学的内容，改善了课堂教学模式，调动了学习的积极性，能够更好地实现课堂教学目标。

1.中小学思想政治教育的重要性及现状

1.1中学思想政治教育的重要性

社会处在不断地发展变化之中，现在的中小学生生活在一个开放的信息化时代，极易被网上的各种新思想所影响。加之，中国特色社会主义建设进程中，也涌现出了很多现实问题，对现在中小学生思想带来了一定程度的冲击，有时候会感到迷茫，有时候还会出现一些消极情绪。而中小学生是未成年人，是正确价值观念、道德素质养成的关键时期，加强对他们的思想政治教育尤为重要[1]。

1.2教学现状

目前，我国中小学思想政治教育存在如下问题：第一，中小学生正处在成长发展的关键阶段，他们每天需要完成各科的学习任务，面临着各种各样的压力，而这些都会对他们造成影响。大多数学校都是将关注的重点放在学生的学习成绩上，并未从应试教育的僵硬教学手段的束缚中解脱出来。还有的学校并未对学生的思想政治教育引起足够的重视，即使设置了这门课程，也只是为了完成教学任务或是关注学生最终的考试成绩，并未对学生的心理健康问题引起重视，这违背了思想政治教育的初衷[2]。

第二，思想政治教育针对性不强。在开展思想政治教学工作中，授课方式都是涂鸦式讲述，内容单一、乏味，并未结合学生的实际情况开展教学，这种形式化的教学手段，无法达到有效的思想政治教育效果。

第三，思想政治教育形式比较单一。思政教育本身包含的内容比较多，理论性很强，这就造成了内容的空洞、乏味，加之，教师课程教学方式比较单一，更无法将学生学校的兴趣调动起来。所以，这就需要教师在实际教学中，将理论和实践课程教学融合起来，活跃课堂教学氛围，让学生在轻松的氛围中学习知识，从而实现思想政治教育目标[3]。

2.新媒体背景下中小学思想政治教育面临机遇和挑战

2.1机遇

在小学思想政治教育中，新媒体技术的应用，更新了教育的方式和方法。在新媒体技术的帮助下，当学生在学习中遇到问题，可以上网查询资料，这为中小学思想政治教育提供了丰富的教学资源。同时，新媒体技术信息量大、学习资源多、传播速度快等，借助新媒体技术开展思政教学，可以让教师掌握最新资讯信息，以提高自身教学的质量和效率。同时，老师还可以利用各种多媒体手段开展教学，可以录为视频，让学生在课下学习，巩固知识。也可以在课下借助微信公众号、QQ等各种方式与学生取得联系，与学生进行交流，了解他们学习中遇到的问题，并解决问题。

此外，新媒体的功能非常多，可以以图片、视频、文字等多种形式展示教学内容，调动学生学习的兴趣和积极性，让思想政治教育更具吸引力、趣味性[4]。并且，学生也可以根据自身的需要，在新媒体平台上选择自己感兴趣的内容来学习，逐步养成一个好的学习习惯，并能够促使学生自觉参与到学习过程中来，确保课堂教学的质量和效率。

2.2挑战

新媒体具有开放性特征，传播的内容非常多，任何人都能够在新媒体平台上发布各类信息，信息多且杂。而中小学生年纪尚小，对事物的理解和认识能力非常有限，好奇心又很重，极易被新媒体平台中的虚假不良信息所影响，对他们正确价值观念、道德素质的养成产生了不利影响。基于此，思想政治教师需要加强引导，提高学生辨别真伪的能力。

除此之外，随着新媒体传播速度的加快、内容的增多，对思想政治教师也提出了更高的要求，要不断地提高自身新媒体技术的应用能力和水平，还要紧跟时代发展趋势，更新自身的教学思想手段，这样，才能更有效地开展思想政治教育[5]。

3.新媒体在中小学思想政治教育中的应用方法分析

在新媒体时代涌现出了很多的新技术、新媒体平台，要更好地对中小学生进行思政教育，就必须要全面了解新媒体时代环境的发展趋势。新媒体的出现成为了人们生活的一部分，为人们的沟通交流创造了条件，但与此同时，也有很多新媒体内容对中小学生正确的思想价值观念的形成产生了不利影响，我们必须采取有效措施，将新媒体对思政教育的积极作用发挥出来，提高思想政治教育的质量和水平。

3.1借助新媒体平台加强师生交流，更好地开展思想政治教育

为了让学生更积极地参与到思政教育课程中，教师就要有效借助各类新媒体平台加强师生交流，可以成立线上心理社团辅导群，专门解决学生遇到的各种问题，教师通过搜集群里的反馈信息，了解学生的思想动态。同时，教师还可以利用班级微信群、QQ群等与学生进行互动，及时了解学生的思想情况，帮助学生解决心理方面的问题。如，教师可以在微信平台上，开展“知心姐姐”活动，当学生遇到生活、学校方面的问题时，可以到平台上的“知心姐姐”咨询。“知心姐姐”是思政教师[6]。

如，在开展“知心姐姐”活动时，有学生反映这样的问题：有一名学生平时非常喜欢玩网游，经常在宿舍里面玩游戏，影响了别人休息。对于这种情况，要是教师直接批评学生，不停地说打网游没作用之类的话，学生不仅不会听，反而会产生厌烦心理，对室友或者是教师都会产生不满情绪。若是教师先去仔细了解下这名学生为何这么喜欢玩网游，从什么时间开始玩的也许会得到不一样的结果。通过教师的了解知道，这名同学看到别人开发游戏获奖，就产生了对游戏的兴趣，他想先学会玩各种游戏，为未来自己成为一名专业的游戏开发者奠定基础。所以，平时就沉迷在了游戏中。

其实，经过了解这名学生之后，可以发现他是一个有自己想法的人，只是不知道合理地利用时间，对他人造成了影响。在线上活动中，教师就可以单独和这名同学交流，先肯定他的这种想法，提醒他合理的利用时间，不能为了想要开发游戏，而不注意休息和其他专业课程的学习，没有足够的休息，就没有好的精力和身体去完成自己的想法。通过这样的方式开展思政教育，学生更容易接受，不会出现抵触情绪，这样既能够加强师生间的交流，还能让教育变得更加轻松易于接受。

3.2借助新媒体拓宽思政教育手段，进一步创新思政教育平台

新媒体是现在学生应用最多的平台，要更有效地开展思政教育工作，教师就要科学应用好现在各种新媒体平台。可以联系教学实际，借助新媒体创新思政教育平台，让各种新媒体平台可以更好地服务于高校思政教育工作，调动学生参与学习的热情和积极性，从而更积极地融入思政教育工作中来。

同时，教师也可以借助新媒体平台挖掘有利的各种思政教育资源，搭建人人都可以进行对话的交流平台。在新媒体平台下，教师可以随时和学生交流，了解他们的需求及思想动态，在保护和尊重学生隐私的情况下，对学生提出的问题加以指导，让学生可以主动和教师交流，敞开心扉将自己遇到的问题告诉教师，在教师及其他学生的帮助下，解决思想问题。还可以开通优秀教师学生代表微博等各种平台，建立优秀专家新媒体账号，切实解决他们在学习生活中遇到的各种困惑，让他们找准自己学习的方向和目标。

另外，中小学思政教育除了采用上述的教学方法外，还可以利用多种形式的实践活动开展思政教育。如，可以开展以“迎国庆，歌颂祖国”为主题的演讲活动，用多媒体呈现革命先辈的英雄事迹、视频等，强化学生的民族自豪感等等[7]。

3.3借助新媒体加大对教师的培训，提升教育队伍的素质水平

教师是思政教育工作的实施者，学生的引导者，其自身的素质水平的高低关系着思政教育的质量和水平。因此，学校要借助新媒体加大对教师的培训力度，提升整体教育队伍的素质水平，具体可以从如下方面入手：

一是要借助新媒体平台，发布思政新理念，将更多新鲜元素、热点信息融入到课堂教学中。

二是要加大对思政教师新媒体技术水平的培养角度，使他们能够熟练地应用各类新媒体平台开展思政教育。

三是要借助新媒体平台，加强思政教育队伍文化内涵培养，提高他们的文化修养，在实践教学工作中，可以从新媒体平台中搜集、整理科学的教学资源，融合传统文化与现代元素进行思政教育。

四是教师要加强学习，提升自己的亲和力，更有效地开展思政教育工作。教师在开展思政教育工作时，要有效借助现代各种新媒体平台学生进行沟通交流，在线上和学生沟通时，要注意说话的技巧，态度要亲和，与学生成为朋友，参与到学生交流活动中来，拉近师生间的距离，从而让学生更积极地接受思政教育;五是教师要用高标准要求自己，不能口头上讲思政方面的知识，而自己不能严格执行，教师要发挥自身的带头作用，爱岗敬业。教师可以科学利用微信、QQ等多种新媒体平台，接受其他科任教师、学生及学生家长的监督和反馈信息，正确地看待中小学的思政教育，认真上课，不做与教学不相关的事情[8]。

总而言之，中小学思政教育是教育工作的重点内容，是学生正确的价值观念，品质素养形成的关键。在新时代如何做好中小学思政教育工作，将其优势全面发挥出来，是广大教育工作者需要解决的重点问题。教师作为学生的引导者、教育者，应该积极肩负着自身的责任和义务，牢牢把握时代发展趋势，有效借助现代各种新媒体平台开展教学，从而实现中小学思想政治教育目标。

参考文献：

[1]于同德，丁顺燕，等.浅析新媒体在小学思想政治教育中的应用[J]好家长，2017，2（01）：1129-2156

[2]胡恒朝，周唯名.新媒體在中小学思想政治教育中的实践[J]课程教育研究，2018，6（21）：1321-1335

[3]杨秀龙，周向明，等.浅析新媒体在中小学思想政治教育中的应用[J]现代交际月刊，2018，13（22）：3251-3426

[4]郭春雷，等.新媒体时代对于中小学思想政治教育的影响及对策研究[J]现代交际：学术版，2017，12（09）：321-565

[5]王新月，张雨萌.浅谈新媒体在思想政治教育中的应用[J]文化创新比较研究，2018，12（21）：1251-2369

[6]李浩福，等.群众思想政治教育工作中新媒体应用创新研究[J]浙江师范大学学报（社会科学版），2017，10（02）：1451-1463

[7]李浩福，张孙然，等.新媒体技术在思想政治教育中的创新应用[J]教育现代化：电子版，2017，12（02）：1451-1525

[8]卢娟，周文明，等.基于新媒体时代的高校思想政治教育工作分析[J]湘潮（下半月），2017，12（02）：1451-1553