在作文教学中凸显感恩教育

李永红

现在，大部分学生是独生子女，受长辈的百般呵护，过着“小皇帝”“小公主”般的生活，体验不到劳动的艰辛。部分学生视社会、祖辈們的给予为理所当然，甚至因为父母的给予满足不了他们的要求，便采取暴力手段要挟父母，这是教育的严重缺失。加上拜金主义价值取向的影响，不少学生好逸恶劳，只会永无休止地索取，从不考虑回报父母，回报社会。作为一名语文教师，对学生进行感恩教育责无旁贷。

阅读和作文教学是实施感恩教育的绝好契机。在作文教学中，我把“教做人”与“教作文”统一起来，逐步培养学生观察生活、认识生活的能力，引导学生学会用心感受生活、再现生活，在提高语文素养的同时提高思想素养。我在感恩父母、感恩社会、感恩自然这三个层面上突显感恩教育，引导学生对给予自己关怀和帮助的人深怀感激之心，培养学生关爱他人、热爱生活、热爱自然的美好情操。

一、感恩父母的教育

感恩父母的教育，可以分解为“知恩—感恩—报恩”三个环节。在“知恩”的环节中，我让学生通过询问父母和自己的回忆，在“成长记录袋”里记录自己成长的故事，了解自己从出生到学讲话、走路、写字、唱歌、穿衣、洗澡等经历，了解父母为此所倾注的心血及付出的艰辛劳动，让学生在“感恩”的环节中有据可依，有情可抒。在“感恩”的环节中，我围绕“亲爱的爸爸（妈妈），谢谢您”这一主题，让学生用诗歌、书信、记叙文的形式，抒写自己对父母的感激之情。在“报恩”这个环节中，我让学生记住父母的生日和父亲节、母亲节的日期，了解人们孝顺父母的方式，表达对父母的感激和关爱之情。学生的表达方式五花八门，有的送康乃馨，有的送自制的卡片，有的做一道父母爱吃的菜，有的给父母泡一壶茶……孩子们报恩的方式并不重要，重要的是，从小培养他们感恩之心和报恩的习惯。

六年级的曾小鑫同学，在父亲节那天的日记中写道：“自从妈妈从东莞回来照顾我，爸爸就要多负一副担子，夜以继日地工作。因此，习惯回到家就喝普洱茶的爸爸，这段日子没空碰过那套他挚爱的茶具，甚至没空看几眼。爸爸为了支撑这个家庭，付出了许多，许多……今天，我和妈妈来到了东莞的家，我把屋子打扫干净后，学父亲一样，认认真真地泡普洱茶。我把被尘埃封存已久的茶杯洗净，把普洱茶叶放进茶壶里，小心翼翼地把茶壶里深褐色的茶水倒进茶杯。父亲回来了，我端着茶走到父亲跟前，说：‘爸，您辛苦了！坐下来喝杯茶吧，家务已经做好了，祝您父亲节快乐！父亲那略带疲惫的脸上露出了欣慰的微笑。”

二、感恩社会的教育

感恩社会的教育，旨在引导学生把视角投向父母之外的其他人，关注爷爷奶奶、外公外婆、亲戚朋友、邻居、老师、同学，甚至是陌生人，感受他们在自己成长过程中给予的关心和帮助，学会在别人需要帮助的时候伸出援手。我鼓励学生积极参与学校大扫除、上街搞卫生、捐款、送兵等活动，并把参与活动的过程和感受写在日记中，让他们在参与活动和写作中，思想受到熏陶，人格得到提升。

三、感恩自然的教育

感恩自然的教育，是为了培养学生热爱自然，热爱生活的情感。中国作家协会会员、著名诗人、散文家李汉荣先生，在《山中访友》一文中写自己进山看景，遇上雷阵雨，便站在岩石下看雨，他在文中写道：“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？”只有热爱生活、热爱自然的人，才会发出如此的感叹。

在感恩自然的教育中，我引导学生在课内、课外阅读大量描写自然与保护环境的文章，认识自然界的多彩多姿，了解作者的独特感受，了解人类对地球的破坏及带来的严重后果。在此基础上，学生通过写读后感、编童话故事、创作诗歌等形式，抒写自己对保护环境、保护自然的感受。最后，鼓励学生从自己做起，从身边的小事做起，栽花植树，节约用水用电，分类回收垃圾……以此回报地球，回报自然，创设美好生活环境。学生把自己的经历写成作文（日记），使学生在认识生活、改善环境的同时，写作水平不断提高。

“情之所至，自然流为至文”，意思是说情感达到一定的程度，自然而然写出来的便是好文章。学生对给予自己关怀和帮助的人心存感激，培养了关爱他人、热爱生活、热爱自然的美好情操，自然会写出好文章。只有这样，作文教学才有“源头活水”，学生才会成为人格健全的人，才能适应社会发展的需要。

责任编辑 黄佳锐