疫情下五大策略重建学前儿童家庭教育环境

杨斯淇 刘 静

东北师范大学人文学院，吉林 长春 130117

由于本次疫情的影响，全国各地的学前教育机构都推迟了开学计划，从家庭教育角度看，则可能成为父母和孩子相处的时间最多的一段时间。疫情发生以来，我们必须认识到的一点是：不光是成年人，更多的孩子们的生活也受到了很大的影响。那么疫情期间应该如何进行学前儿童的家庭教育，创设良好的家庭家庭教育环境呢？

一、培养孩子的自我管理能力

面对疫情肆虐的今天，我们几乎都是终日足不出户来对抗病毒的侵扰，这种约束不光让很多成年人人心惶惶，也让孩子们感受到人类对病毒的惧怕。在这场与病毒抗争的没有硝烟的战争中，身为孩子的他们不是旁观者，而是这场灾难的经历者和见证者。[1]但是很多家长并没有把握这一教育契机，忽视了引导幼儿不断感受生命状态的美好，从而学会尊重自然，敬畏生命。我国著名的特级校长李镇西曾经说：“学校教育确实很重要，但无论多么重要都只是家庭教育的重要补充。”学校教育是很重要，这一点我们都无法否认，但家庭教育才是第一重要的。

在抗击新型冠状病毒的这段时间里，很多孩子由于家长的严禁外出而天天窝在家里作息时间没有规律，昼夜颠倒；孩子们玩电子产品的时间过长；还有思念幼儿园里的小伙伴等问题。这不仅会影响孩子们的身体健康，也会让孩子们的内心更加焦躁。[2]这段时间何尝不是一个非常好的家庭教育的契机呢？家长应该重视此次契机，引导孩子学会自我管理，管理好自己的学习和生活。

一直以来，自我管理教育都是我国家庭教育的薄弱点，自我时间管理则更为缺失，家庭里仅有的自我管理教育也主要是以家长的苦口婆心式说教为主，不容易引起孩子的重视。自我管理教育有着深刻的实践性、体验性的特征，家长应该在孩子的自我管理教育上足够重视，引导孩子规律的生活和学习。

二、增加亲子有效陪伴时长

特殊时期，足不出户的生活打破了我们的作息规律，更影响了幼儿的一日生活。幼儿的性格特征是活泼好动，所以连着两三个月足不出户在室内活动就有了一定的局限性。这使很多家长对待孩子的教育方式上会出现无原则的迁就和溺爱，[3]缺少新的教育理念和方法。很多家长常常因为陪伴方法不当而让亲子关系疏离。一场疫情，不仅仅让孩子的假期变的这么长，也让家长心烦焦虑，随着与孩子在家里共处的时间增多，亲子矛盾和冲突可能也会逐步增加。家长可以多给孩子一些独处的空间，[4]并且家长要一步步的尊重他们对独立和独处的需求，更应该学会在日常生活中发现孩子的优点和进步，家长要学会换位思考。这段时间感到心烦气躁的不仅仅是成人孩子也有同样感受，所以面对当前的形势，作为学前儿童家长更加需要理解和信任孩子，根据孩子的状态尽量多一些商量和鼓励，少一些说教和唠叨。

三、重视疫情期间的家园合作

突如其来的新冠肺炎，打破和改变了人们的生活、工作方式，学校、幼儿园也未能如期开学。幼儿园与家长的链接不像以往那么紧密，大部分幼儿园不了解家长的需求，也没有关注家长因延长假期在家带娃的焦虑和烦恼，更不清楚可以为家长提供哪些支持和帮助。

一些幼儿园开展线上活动，一开始家长们应该是蛮热忱和积极参与的，因为一些家长已经开始正式上班，虽然不出门也得在家办公，可是因每日有打卡任务的要求，参与的热情难免会日渐消退[5]。幼儿园的初衷一定是好的，老师们为了录制视频，也花了不少心思和功夫，但是，反观幼儿园自己这些不是家长和孩子们所需要的。

更重要的是建立家园之间的有效的联系，家园沟通是建立和谐家园关系的重要方式之一，疫情期教师无法与孩子、家长直接互动，一部分幼儿园不能及时了解孩子近况并给予孩子更好的成长支持。还有一部分幼儿园开展家长沟通工作前不了解家长的需求是什么。事先缺乏周密的准备，即使了解了家长需求也难以向他们提供切实可行的帮助。由于缺乏反馈，家园合作的沟通效果大打折扣。

四、家长以身作则为孩子树立榜样

谁都不希望与灾难相遇，而实践证明，灾难也是机遇。我们给孩子最好的教育就是[6]用自己的行动去体现什么是正确的人生观、价值观、世界观，用自己的人生去诠释什么是道德、良知、信仰。比如，家长是否遵守政府关于防疫的有关规定？是否出门戴口罩？是否能够主动的向上申报途径哪些城市或者已经乘坐了哪些公共交通工具？当需要成年人前往抗击疫情一线去支援的时候，家长又是否做到了主动报名？父母是孩子的第一个老师，也是孩子喜欢模仿的榜样，父母教育孩子最为重要的使命就是以身作则，告诉孩子要洗手不如天天自己先洗手；告诉孩子如果出门必须安全完整的佩戴好医用口罩，则当自己出门的时候也一定要戴好医用口罩；告诉孩子们疫情发生的时候要好好待在家别总出去玩，自己也要在家里多陪一陪孩子。除此之外家长可以通过与孩子的对话，帮助孩子认识我国处理重大危机的优势，增强道路、理论、制度和文化上的自信。在当前形势下，家长还可以借助各种新媒体手段获得课程资源让孩子尝试自学，有必要时及时引导解惑，帮助孩子树立信心。

五、家长面对未知要对孩子坦诚

这是一场最值得孩子学习的“大课”，所有人都参与其中，堪称巨型的社会实践课。[7]当前全民防控新型冠状病毒感染肺炎疫情的战斗正在持续进行，整个社会共同捍卫生命健康，最大限度减少生命的损失。面对孩子的疑问，家长应该坦诚地告诉孩子当前的疫情形势，让孩子明白人类对病毒、对自然的认识还有很多未知，有待进一步探索。

在杨琴、朱永新等学者看来，尤其是不要低估孩子的理解能力，孩子们在疫情防控中也是主力军。受疫情影响，无论是谁情绪都难免会出现波动，所以心理健康问题同样不能忽视。从教育者的角度来看，疫情发生后，反而是孩子们心态非常健康，他们对有效防控疫情起到了非常积极的作用。[8]孩子们也可以理解病毒、生病这些医学简单概念，孩子们可以学习用正确的态度去面对疫情并理解成年人的各种决定[9]。

疫情下，不管是通过网络进行云教育教学，还是更加重视学前儿童的家庭教育，每一个身边的点滴小事都能成为课堂。[10]利用好这些教育机会，不仅能让孩子掌握更多知识、收获更多认知和体验更多情感，对老师和家长来说同样也是一种进步和成长。家长们应该明白，学前儿童家庭教育不存在假期，家庭教育可以随时随地的进行。孩子之间的差距很大程度上也取决于家庭教育的差异，家长积极的关注，才是孩子主动自律的基础。

我们都知道半个多世纪前，参与血吸虫病防治的袁鸿昌教授说过一句话，“流行病的防治，既要有高效动员的人民战争，又要有科研医护工作者的躬身牺牲。”的确，在与其他任何灾难相比，公共卫生危机对每个成年人的影响都是更加显而易见的，而学前儿童所受到的冲击和对于整个人生的影响，将会更加非同小可。透过这次疫情，我们能了解到学前教育不是仅仅发生在学前教育机构的，教育更能够发生在每个家庭中，能够时刻发生在每位家长与孩子的身边。把握好学前儿童家庭教育的时机，让家庭教育大有可为。