浅谈小学阅读教学中如何培养学生的自学能力

马红丽

摘要：在新教改的大环境下提升小学阅读教学质量，以及培养学生自主积极的学习能力已纳入重点的教学内容，语文教学中获取知识最有效的办法就是阅读，学生可以通过阅读各类阅读丰富自己的阅历，提升自己的综合素养，在阅读中学生可以看到不同的风景，领略不同的人生，拓宽学生的视野，培养学生自主性积极学习的能力，在学生的各个学习阶段，自主学习的能力都非常中重要，可以直接影响学生的学习效果，那么如何在阅读教学中培养学生学习自主的能力呢？这将是小学语文教师在日后教学中需要探讨研究的目标。

关键词：小学阅读;自学能力;探讨分析

中图分类号：G623.23   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0178-01

阅读是语文教学的核心要素，阅读效果与学生的自学能力有直接关系，教师想要培养学生的自学能力，首先要激发学生的阅读兴趣，当学生喜欢阅读后，就会更主动自觉的学习，有兴趣的学习，也会提高学习本身的效果，自觉主动的学习有助于教师教学任务的高效率完成[1]。本文就如何在阅读教学中培养学生的自学能力作出以下研究分析。

1 创设良好的阅读学习氛围，培养学生自主学习的能力

首先，教师在教学过程中要将学生作为主导者，给学生留出足够的空间，可以让学生提前进行自主阅读预习，通读课文将不认识的字词标好注音，不明白的词语，可采取各种方式进行理解，使学生可以大致明白课文内容，能完整的将课文大致意思叙述出来，通过学生的自主阅读预习，根据课文内容总结问题，教师可根据学生总结的问题进行讲解，这样的讲解更具有针对性，课堂上的教学效率也会更高。

其次，教师要在教学过程中，给学生留出思考提问的空间，在以往的教学中，教师都是按照课程大纲，设置固定的课堂教学问题，加深学生的阅读效率，这种被动的教学方式已不再符合新教改的教学目标，随意教师可以引导学生自己提出问题，然后同学之间再进行讨论，最后再由教师将学生所有问题整合，融合课文进行讲解，这样不仅提高了学生的阅读兴趣，还可以引导学生对课文进行更深刻的理解与学习[2]。

最后，教师在教学过程中，不可以过于限制学生，可以鼓励学生发散自己的思维，大胆进行创新，允许学生用自己的方式去重新解读文章，进行阅读，由于学生对课文的理解能力，认知程度和学习的差异性不同等特点，让学生采用自己更适合的方法学习，这样不仅让同学发挥各自的优势，而且学生更容易进入阅读者的角色提高阅读效率，教师再课堂上讲解起来也更加轻松。

2 优化由浅至深的学习策略，为自主学习提供条件

教师可根据教学内容特点，设计教学策略。教师在教学之前可以将教材按短篇，长篇，难度浅，难度深来进行分类，可以采用由浅至深的教学模式，先讲短片难度浅的文章，在讲长篇，难度深的文章，这样循序渐进，可以让学生一点点积累知识，使学生更容易接受，教师也可引导学生通过阅读学习，先提出简单问题，等简单问题都解决后，再进一步提出较难的问题，一步步引导学生，让学生不自觉地对阅读产生兴趣。

3 以疑问激发阅读兴趣，促进发展学生自主学习的能力

小学阶段的学生普遍好奇心比较重，教师可以根据小学生的这一特点，提前给学生布置一些问题，然后让学生在阅读中找答案，这样可以调动学生的阅读积极性，因为有了问题的驱动，使学生的阅读更为认真投入，教师还可以引导学生自己进行提问，并且自己先在阅读中找答案，激发学生自主学习的动力，并且可以促进学生对阅读内容的深入理解，学生之间也可交流阅读问题，教师再根据学生所有问题进行提炼总结，让学生再进行深入阅读，然后进行问题解答，并针对文章的疑难问题，相互讨论，进而对文章达到更深层次的理解。这样不仅开发了学生的阅读思维，还可以增加学生之间、师生之间的交流，让学生自发的进行自主学习[3]。

4 阅读教学中兴趣对自主学习能力的影响

第一，兴趣是最好的老师，所以，在教师引导学生自学阅读课文时一定要让学生边读边想，学会质疑辨惑做到敢问多问，学生只有在学习中，敢于质疑才会有自主学习的欲望与兴趣，例如，人教版五年级上册《落花生》一文，当学生看到文章题目后可能会产生质疑“落”花生，为什么叫落花生呢？花生明明是长在地里的，怎么会落下来呢？学生对这个路子产生了疑问，通过阅读这篇文章，学生终于弄明白了，原来花生也叫落花生，这样带着疑问进行阅读，可以让学生的阅读更加专注，更深刻的理解文章内容。

第二，教师针对于写景文章，可以采用一些现代化教学模式进行教学，以提高学生的自主学习兴趣，例如，《四季之美》《鸟的天堂》《海上日出》等文章，教师可以利用网络图片呈现书中所写的美景，再配以合理动听的音乐，让学生对作者是如何描写美景的产生了阅读兴趣，也让学生更生动形象的了解了文章内容，通过这种教学模式，学生更容易与阅读内容产生共鸣，提高学生阅读的积极性。

结语：总而言之，培养学生的自学能力，就是在教学中参与实践，在实践中调动学生的积极性，了解学生更加喜欢的教学模式，让学生用自己的方法自觉主动的学习，发现阅读的乐趣，但是一个好的学习习惯绝非是一两天就能养成的，这需要学生和教师的共同努力，教师要用合适的方法激发学生的学习兴趣，学生自己也要有意识的进行自主学习，体会阅读之美，教师和学生可以一同努力和坚持，让学生自主阅读的能力不断提高。

参考文献：

[1]郝淑菊.試论如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育，2018（26）：124+135.

[2]李彩玲.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].中国校外教育，2018（26）：62.

[3]张风肖. 浅谈小学语文的阅读教学技巧[J]. 赤子（中旬），2018（08）：344.