初中班主任德育工作实效性的强化策略

鹿晓萍

摘要：初中教育是我国基础教育的重要组成部分，是人生成长的重要时期，也是心理发展的关键时期，具有过渡性、动荡性、闭锁性、社会性等特征。而班主任德育工作的落实，可以给予正确引导，不仅促进良好心理品质的形成，还可以培养健康心理素质，促进全面发展。本文就初中班主任德育工作开展的意义、存在的问题及开展策略进行解读与探讨。

关键词：初中班主任;德育工作;实效性;健康发展

中图分类号：G635.1 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）20-037-2

对于初中教学而言，随着课业负担的增加、人际关系的变化，以及社会性约束和自我独立矛盾的冲突，学生心理、行为习惯、个人三观等也会发生变化。而班主任德育工作的落实，不仅可以增强综合素质，还可以培养积极健康的心理，培养出德才兼备的人才。因此，本文就初中班主任德育工作开展的意义、存在的问题、开展策略进行解读与探讨。

一、初中班主任德育工作开展的意义

1.有利于促使学会科学的自我定位，建立自信

初中生易冲动，全凭自己的主观意识进行活动，同时也具有盲目自卑的特点，也正是这种差距，导致学生对自我缺乏科学的认识。而班主任德育工作的有效开展，是根据不同的学生、不同的情况，通过不同的评价引导，在沟通、交流中，引导学生从不同角度认识自我，感知自我，使其能够科学地进行自我定位，建立交往自信心、学习自信心，不仅可以培养健康的心理素质，还可以帮助学生走出思维误区，学会自我调节，让学生在面对学业、进行交流时，能够以积极心态、健康的态度进行学习交流。

2.有利于建立和谐的师生关系，树立健康三观

逆反心理、自卑心理是初中生最明显的特征，这也是导致不良行为的重要原因。而班主任德育工作的开展，是基于教育规律、学生发展规律为基础展开的教育培养，不仅可以建立和谐的师生关系，落实因材施教教育理念，还可以通过谈话、活动的开展，改善心理稳定能力，树立健康的三观，通过德育活动的开展、心理健康教育引导、以身作则、时事素材的引用等，唤醒学生热爱生活、热爱学习的信心，教会学生直面挫折，抵抗不良诱惑，健康成长发展。

二、班主任德育工作开展中存在的问题

1.德育工作开展方式单一

相对比其他学科而言，德育工作的开展相对匮乏，无现成的研究成果可以借鉴，班主任在开展德育时，很多时候都是以讲为主，学生是通过听认识的，在单一讲授的教学过程中，不仅会影响学生对德育的认识，还会影响德育效果。因此，班主任在开展德育时，要创新工作开展方式，注重心理动态变化，渗透个体研究，在认识学生发展特点的同时，促使德育工作的开展具有针对性和时代性，发挥德育育人的价值。

2.德育工作理念落后

经调查研究发现，一部分班主任认为德育工作就是“训话”。很多学生也反映班主任开展德育就是“说教”在实际操作中都是以理论教导为主要方式，不仅很容易激发学生的逆反心理，还会恶化师生关系，拉大师生之间的差距。因此，面对德育工作开展理念落后的问题而言，班主任要不断更新德育观念，紧跟时代步伐，将现实生活中的新情况、新问题与德育工作进行有机结合，突出德育工作的实效性和时代性，从而提高德育工作开展效果。

三、初中班主任德育工作实效性的强化策略

1.利用多元活动，集中注意力，强化德育培养效果

德育是一个非常大的话题，表现在行为习惯、个人修养、人际交往、精神思想等方面。而活动的开展，可以让学生的品德进行充分展现，促使班主任对学生的发展特点有一个充分的认识，使其在开展德育教育时更加精准，强化德育培养效果。同时，利用活动，可以激发德育参与兴趣，相对比枯燥的说教，活动的开展，对学生思想道德的提升更加有效。

例如，班主任可以设计多元化的德育活动，如可以将现实生活中的优秀案例进行播放，成立话剧小组，在观看的基础上，引导学生进行编演，以话剧的形式再现德育案例，在主动参与、切实经历的过程中，强化德育效果，增强德育感悟力度。也可以开展知识竞赛的活动，以有关德育小知识设计问题，在快问快答、竞赛参与的过程中，提高对德育内容的认识，给予鼓励，树立自信心。还可以开展德育故事交流会，通过故事讲解，在听故事、讲故事、评故事的过程中，认识故事中的事情、故事中的人物品格、精神等。通过多元活动的开展，强化德育培养效果，让德育教育更加有效，提高班主任德育教育水平。

2.借助信息手段，丰富德育素材，增强德育宣传力度

班主任进行德育教育，很多学生认为是说教，再加之缺乏系统的德育课程，导致学生对德育的重要性认识不足，忽视自身的德育发展。因此，为提高学生对德育的认识，摆正态度，可以利用信息技术手段为辅助，创新德育教育渠道，除了内容更具时代性、新颖性以外，还要在德育教育方法上进行创新管理，增强班主任德育教育力度。

例如，班主任在开展德育工作时，可以借助互联网手段，在微博、微信、QQ、朋友圈等及时推送德育内容，开通网络教育渠道，同时，在实际教育的过程中，也可以借助互联网手段，为学生播放相关德育内容，引导其观看法治社会、德育影视剧等，在观看的同时，抽丝剥茧，引出有关德育话题，激发讨论兴趣，让学生进行交流沟通，圍绕社会现象、具体事实，增强德育宣传力度，如播放《少年派》影视剧，展示了不同生活背景下，父母、学生之间的友谊、亲情、爱情，那么，在教学时，教师可以借助经典片段进行德育引导，如叛逆少女林妙妙，每次和爸妈吵完架都能认错，对待学习也是积极向上，富二代江天昊，虽然家族集团倒闭，但是却凭借他自身的努力帮助父母东山再起，穷不倒志，富不癫狂。通过信息技术手段，丰富德育素材，增强德育宣传渠道，优化德育教育方式，让学生认识德育。

3.利用实践活动，促进参与兴趣，提高德育情感体验

教育教学最终的目的，是为了让学生能够以良好的品德、丰富的学识，服务社会、生活，但是，在传统的班主任德育教育中，都是在校园中进行的，多是封闭管理，与外界接触的机会非常少，其生活经验也比较匮乏，那么，面对社会不良思潮的冲击，加之学生冲动、逆反心理的影响，很容易对学生健康发展带来消极影响。因此，班主任可以利用实践活动为辅助，渗透德育教育引导，在社会实践中，强化情感体验，提高综合素质能力训练效果。

例如，班主任开展德育工作时，为提高实效性，可以开展“体验生活、走进社会”的活动，以组为单位，让学生探望孤寡老人，献爱心赠送孤儿一份温暖，以环卫工人的角色打扫小区街道、清理公交站台，通过社会活动的参与，培养学生的责任意识，在体验不同角色的同时，提升思想道德水平，让学生学会尊重、学会关爱。或者，班主任也可以围绕“研学旅行”的活动，组织学生进行游玩，在游玩的同时，为学生发放研学单，在学习单中设计以下问题：

①在旅行中，你看到了什么？学到了什么？认识到了哪些？

②通过旅行，对我现如今社会发展以及国情有怎样的认识？

③在旅行中，会接触到各种各样的人员，你认为作为学生的你和他们有什么不同？

通过社会实践活动的开展，提高德育情感体验感，在实际参与的过程中，增强综合素质，培养实践精神和道德素养，为其创造德育实践的机会，促进成长发展。

4.融入时事材料，创新德育观，加强思想道德培养

只有不断更新德育理念，学生的综合素质才会得到提升，培养出来的学生才能够较为快速地适应社会发展。因此，当班主任进行德育教育时，要结合时事材料为辅助，在社会热点话题讨论分析的过程中，提高德育教育管理水平，与时俱进，树立全新的德育观，丰富思想道德观念。

例如，在德育教育工作开展的过程中，主题班会是班主任经常运用的一种方法，但是大部分在班会开展时，都是围绕班主任讲为核心，进行的德育渗透，很容易使得学生产生厌烦的心态，因此，在主题班会进行时，可以融入时事材料，如，可以围绕此次共同抗疫为热点话题，利用白板播放危机之时，不同职业人员对疫情所做的努力，如白衣天使奋战一线，研究疫苗;国家出台新政策确保经济、教育能够稳步开展的责任担当等，在视频观看的基础上，让学生从权利和义务的角度进行分析，谈一谈疫情期间你是如何做的，通过此次疫情你认识到了什么？帮助学生树立正确的权利与义务的关系，培养公民责任、公民担当、公民参与。或者，班主任还可以借助疫情之下教育模式的转变为核心，以网络授课为主，让学生谈一谈如何高效学习，在近半年的网课学习中，你有哪些变化？通过时事材料的引用，热点话题的交流沟通，培养良好道德品质，加强思想道德综合素质。

5.关注动态发展，落实人本理念，提升德育工作实效

受家庭观念、教育方式的影响，初中生思想、行为习惯也会不同，德育素养的外在表现也会存在差异，再加之社会经验的不足，好奇心和求知欲望的旺盛，极容易受不良思潮和负面因素的影响。而班主任德育工作的开展，可以强化学生的思想道德素养，树立健康三观。因此，班主任要加强对每一个学生的了解，关注动态发展，尊重个体差异，促使德育教育更加精准、高效，通过不同特点区别管理，强化德育工作力度。

例如，班主任可以充分利用信息技术手段，以微信为平台，构建家校群，通过网络家访、家长沟通等形式加深对学生思想道德水平的认识，从生活习惯、家庭环境出发，了解学生的校外动态，结合家庭教育理念、教育方式等，了解学生、关心学生，在认识其需求的基础上，实现动态化信息管理，促使班主任与学生之间构建一个“私人聊天室”平台，在平台中，引导学生将自己的困惑、以及近期遇到的烦恼、学习压力等进行诉说，然后班主任在平台上进行交流、沟通，通过网络增强师生之间的沟通力度，实现班主任、家长、学生、家长与家长之间的交流沟通，在共同参与中，促进思想道德教育工作的开展更加有效。

四、结语

初中班主任德育工作实效性的强化，不仅要创新工作开展方式，优化工作内容，还要切实关注学生发展特点，围绕具体情况，精准教育引导。通过多元活动、丰富德育素材、社会实践活动的开展、时事材料的引用、学生动态发展的了解等，促进思想道德教育工作開展更加有效，提高班主任德育工作水平。

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（作者单位：高密市柴沟镇柴沟中学，山东 潍坊 261519）