金堂县乡镇小学体育现状调查与分析

张琳洁 付兰

（宜宾学院 四川 宜宾 644000）

1、前言

21世纪初，我国综合实力不断提高，无论是科技还是其他方面都大有提高。我们常说“科教兴国”，“科教”即科技和教育。为贯彻落实习近平总书记在党的十九大报告中提出 “坚持深化教育改革创新，坚持把教师队伍建设作为基础工作，坚持优先发展教育事业”。一个国家的强大除了有智力，还需要武力——体育。《“健康中国2030”规划纲要》指出把健康教育作为学校体育的重要内容，以“健康第一”为指导思想，增进学生身体健康为目标。在发达城市地区，体育教育发展较好，而到了经济相对落后的农村来说，体育教育发展就存在着不同程度的问题。为了提高农村体育教学的发展，就需要各个方面的共同努力。因此本文通过调查分析金堂县乡镇小学体育教育现状，提出了一些可行性建议，为金堂县教育事业做出一些努力，让更多的农村孩子得懂更好的教育以及较为公平的教育来提高学生的身体素质。

2、调查结果与分析

2.1、金堂县乡镇小学体育教学的师资队伍情况

（1）教师学历分析。

表1 教师学历情况表（N=10）

新的时代，新的教育观，不同的教学评价体系，这些都向体育老师提出了新要求。根据上表中的数据我们可以看出金堂县乡镇小学体育教师的学历层次，他们的学历层次主要是以大学本科学历为主，无专科学历。此次调查的10名体育老师均是大学本科毕业。在对体育教师的访谈中得知金堂县乡镇小学体育教师没有大专及以下和硕士及以上学历的老师。此次的调查对象的学历结构还是比较合理的。

（2）职称结构分析。

通过调查问卷结果显示（如表2所示）：本次调查的体育教师中初级职称的有10人，因此可以看出体育教师的职称普遍偏低。职称的评定和教师的教龄、学历等因素息息相关，在所调查的这两所小学中，教师的职称都是初级职称，没有特级职称，并且大多数老师的年龄都是在26-35岁之间。由于没有特级职称的教师，使得学校体育教师失去前进的动力，因此就会影响体育课的质量和体育教学工作的开展。

表2 教师职称情况表（N=10）

2.2、学校体育课堂开展现状结果与分析

（1）学校体育课开展情况。

表3 体育课是否被占情况（N=215）

通过对体育教师的访谈和对215名学生的问卷调查的结果得出，两所学校都开设了体育课。两所小学在体育课上的安排，符合国家对小学体育课频次的基本要求。根据国家义务教育课程规定，小学1-2年级一周应为4节体育课，3-6年级一周3节体育课。淮口一小和白果小学两所小学在体育课实际的安排上均符合规定，为何会出现上表中的情况的原因是：学校体育老师的匮乏，主科老师占课比较普遍，天气的变化等因素。

（2）学校体育课授课内容情况。

通过调查发现，学生选择最多的项目分别是跑步、跳绳、篮球、足球、跳远。选择跑步的共有179人，选择跳绳的共有99人，选择篮球的共有79人，选择足球的共有68人，选择跳远的共有60人。选择较少的是武术，只有20人；选择最少的是其他，主要包括跳舞、玩游戏和打羽毛球，只有4人。跑步、跳绳、篮球、足球是学校体育普及面最广的项目，根据实地考察，两所小学都配有200m的田径场、篮球场、足球场，因此，这些项目的普及离不开学校提供的场地器材。跑步、跳绳等这些课程的设置能够提高学生的心肺耐力，提高学生的弹跳力量。而跳操、毽球等项目的选择处于中等偏少。武术和其他等项目对场地器材的要求较高，入门知识偏难，身体协调性要求较高，不利于在小学体育课中开展，所以很少有学校开设类似的课程。

表4 学校体育课授课内容（N=215）

2.3、学校体育场地器材情况分析

根据本次走访调查显示（见图1）：在所调查的两所小学中的乒乓球台、田径场、篮球场、足球场平均拥有数至少有1个，其中淮口一小有一块排球场地，而白果小学则没有，所调查的这两所小学均是200m不规范的田径场，足球场中还设有篮球框架，这种现象在白果小学较为突出。经过对两所学校的老师进行访谈后得知：淮口一小的特色项目是篮球，所以能满足每人一个篮球，与此同时，在学生课余活动时间可以到器材室借用其他的器材，但由于此次调查处于冬季，所以老师有说跳绳比较缺乏，但据老师说，该校的体育器材还比较充足，能够满足学生使用。由于白果小学是农村小学，所以在访谈老师时说：该校处于农村，学生对体育器材使用不恰当，从而会导致体育器材不够用，造成学校体育器材匮乏的状况。即使学校有新的器材也不敢拿出来供学生使用。

图1 体育场地情况

3、结论及建议

3.1、结论

（1）金堂县乡镇小学体育教学中师资队伍的不均衡。

从以上的结果与分析中得出：在所调查的两所学校中，教师的男女性别比例失调，过于缺乏女体育教师；教师的学历水平处于中等水平，缺少更高一级的人才；但他们的职称却普遍偏低，缺少高级职称的教师；学校教师参加的培训较少，而且缺少高级类的培训；学校教师专业知识较好，利于学校体育的发展。

（2）体育课的内容和类型丰富，学生积极参与体育课，但占课情况严重。

学生是学习的主体，因此，体育课在开设的时候除了要按照国家所规定的标准以外，还要符合学生身心的发展。此次的调查结果得出了这些结论：学校体育课内容丰富但内容过于传统；球类运动和游戏类运动深受学生喜欢，这两类运动趣味性比较强能激起学生学习的积极性。由于学校注重升学率，体育课也成为主科老师占用的常态，再一次制约了学生接受更多的体育知识的学习。学校体育发展的好不好除了要有充足的体育老师以外，还需要体育场地和体育资金的支持。在调查的这两所小学中均缺乏体育资金和场地器材，这就在某一程度上阻碍了学校体育教学的发展。

3.2、建议

（1）加强体育教师队伍的建设。

针对以上金堂县乡镇小学师资情况，学校应该严格要求体育老师的学历水平，增加体育教师外出参加培训的机会，特别是参加中高级的培训，鼓励其参与课题研究，提高体育教师的整体教学水平和科研素养；采用多种形式的激励手段，让体育老师与其他主科教师享受同一级别的待遇，从而提高体育教师教学工作的积极性；尽可能多地招录年轻的体育教师，特别是女体育教师，改善体育教师的性别不平衡的现象；国家政府部门和教体局等主管部门对体育教学引起重视，让体育教师的地位得到改善。

（2）加强学校领导和学生家长对体育教学的重视。

当地政府大力宣传体育教育的重要性，学校领导及体育教师为家长解释体育教学的重要性，不能一贯地用文化成绩来衡量一个学生的好坏，学生之间存在着差异性。学校领导和家长都可以和孩子一起参加到体育教学中，体验体育带给自身的快乐与好处，和孩子一起锻炼，增强团结合作的精神，促进孩子与大人间的情感。可以组织家长到学校视察体育课教学，使其亲自明白体育课对孩子的重要性，从而让家长更加支持体育教育事业。