浅谈小学语文生本化课堂的构建策略

张秀娜

（广东省河源市龙川县老隆镇维嘉学校，广东 河源 517300）

很长一段时间以来，小学语文教学都面临着学生兴趣不足、教师主导教学过程等问题，严重限制了教学水平的提升，更与新课程改革要求背道而驰，必须尽快对其进行创新与完善。贯彻以学生为本的教学理念，打造生本化课堂，能够最大程度的激发学生主观能动性，进而促使学生主动、深度地参与到教学之中，推动教学质量及效率提升。

一、小学语文生本化课堂概述

所谓生本化课堂，实际上就是基于生本理念而形成的新型课堂教学模式，其强调和贯彻以学生为根本，全面围绕学生优化教学，引导学生在主动学习与探索中不断成长、提升与发展，从根本上转变传统教学的理念、目标、内容、形式乃至评价等。而对小学语文教学而言，构建生本化课堂极其有必要。在生本化课堂中，教师能够改变以自身为中心和主导的教学观念，高度尊重学生主体地位，围绕学生实际情况和需求进行教学设计与实践，注重对学生主动学习及探索的引导和点拨，进而打造更加充满活力、趣味化的语文课堂，让学生可以顺求自然地学习与研究语文，推动教学效果大幅改善。

二、小学语文生本化课堂的构建策略

（一）创造平等和谐的课堂氛围

生本化课堂不仅要教师尊重和突出学生主体地位，还需要学生自己具备主动、积极学习的意识和观念。而小学生由于年龄、智力、知识、生活经验等方面均不及教师，再加上传统教育模式的作用，导致小学生在教学过程中会不自觉地以教师为权威，习惯性地跟着教师进行学习，缺乏主动学习与探索的意识。对此，教师必须转变传统的以自身为主导的教学理念，尽可能和学生保持平等相处、和谐共处的环境与氛围，进而消除学生在课堂中被动接受的心理习惯，促使他们主动进行学习。例如在教学《曹冲称象》这篇课文时，教师并没有直接引导学生阅读课文，而是利用多媒体播放相应的视频。教师带领学生观看视频，视频中展现了众人面对大象毫无办法，不能采取有效方式称出大象的重量，这时曹冲出来说他有办法。教师及时暂停了视频，并询问学生：“同学们，你们能不能利用现场的这些东西称出大象有多重呢？”随后教师与学生一起找出和总结视频出现过的各种事物，如秤、船、湖、大象、木头等，并和学生一起讨论如何利用这些事物对大象进行称重。在此过程中，教师尽量少提出主观意见，而是更多地对学生进行鼓励，促使学生大胆想象并提出各种方案。即便学生想出的方法不合理，教师也不能批评，而是适当进行激励，让学生明白自己想出的方法存在的问题，让学生在错误中逐渐找出行之有效的方法。在这种宽松、平等、和谐的氛围下，生本化课堂有效构建了起来。

（二）激发学生兴趣与积极性

生本化课堂是以学生为根本的课堂，这意味着必须激发学生兴趣与积极性，这样他们才能充分融入到课堂之中，保障以生为本理念的有效落实。教师需要在课堂教学中采取合理手段激发学生兴趣，尤其要在课堂开始阶段做好教学导入，从一开始就确保学生学习兴趣浓厚，并尽可能让学生维持强烈兴趣，进而打造高质量的生本化课堂。例如在教学《亡羊补牢》这篇课文时，教师在课堂伊始便向学生展示了一些积木以及狼、羊的玩具，以玩具激发学生兴趣。然后教师将这些玩具摆在讲桌上，并用积木围成一圈，但是留了一个缺口，并将玩具羊放在圈中，将玩具狼放在圈外。这样一来，学生兴趣得到有效激发，纷纷集中注意力观看教师展示，而教师则顺势进行课堂导入，将学生对玩具的兴趣转为学习兴趣。

（三）针对学生需求优化教学内容

教学内容是教学的基础和重点所在，尤其要围绕学生进行优化和完善，方能最大程度的支持生本化课堂建设。教师应当了解小学生身心特征，同时还要通过多种方式了解学生基础情况，包括他们的语文基础、学习能力、兴趣爱好等，从而针对性地优化教学内容。例如在教学《搭船的鸟》这篇课文时，教师发现学生生活经验有限，在生活中很少见到七彩斑斓的鸟，如果直接带领学生阅读课文的话可能会导致他们难以感受“搭船的鸟”的美。因此在实际教学中，教师一边带领学生阅读课文，一边利用多媒体展示纪录片中的各种美丽的鸟，利用图片帮助学生理解课文，带领学生感受语文魅力。

（四）合理运用突出学生主体地位的教学方式

在实际教学中，教师还需要通过正确合理的教学方式来凸显学生主体地位，进一步保障教学效果。教师需要积极了解各种先进的教学方式，并在实践中多加尝试与运用，如情境教学法、合作学习法、问题教学法等，尽量让学生在课堂上主动学习与探索。例如在教学包括《九月九日忆山东兄弟》这篇课文时，教师要求学生在课前以“九月九日”、“登高”、“茱萸”等为关键词并搜集资料，做好课前预习。在课堂上，教师将学生分为多个小组，让他们互相分享他们搜集到的资料信息，一起讨论“重阳节”相关的内容。然后教师再鼓励各个小组阅读课文，通过合作学习了解古诗内容与意思，感受古诗表达的思想情感，构建起生本化课堂。

结束语

综上可知，生本化课堂的有效构建能够促进小学语文教学效果的显著改善。教师应当对此高度重视，坚持医学生为中心，积极探索行之有效的生本化课堂构建方法，结合实际情况和语文教学需求，不断创新和优化课堂教学，提高教学质量与效率，促使学生全面成长与发展。