浅淡高中物理教学中多媒体的有效应用

罗靖

（湖南省邵阳市新邵县第二中学，湖南 邵阳 422908）

教师利用多媒体技术进行教学，可以很容易地将物理中的抽象知识直观形象地展示出来，让学生更好地掌握物理知识，有利于充分调动学生学习的积极主动性，促进学生综合素质的提升。

一、应用多媒体技术转变教学观念

限制多媒体技术在课堂教学应用和发展的主要原因是传统的教学方式，物理教师认为高中物理教学的主要任务是讲授理论知识。这种教学思想是忽略了课堂多样化的表现，致使学生无法对物理学习产生浓厚的兴趣，也就无法参与到课堂学习中来。所以，教师目前需要及时转变教学观念，重新确立多媒体技术在高中物理教学课堂中的重要的地位，以此为基础拓展学生的物理思维，促进学生物理综合素质的提高。教师在利用多媒体进行教学中要注重学生全面发展的需求，不能长期使用单一的多媒体教学方式，要注重学生个性化发展。教师与学生之间要建立和谐的师生关系，教师应做学生的好朋友，融入学生群体中，在平等交流中改进多媒体教学存在的不足，并且也要充分重视学生在课堂学习中的主体地位，利用多媒体设备开拓学生物理思维的领域，营造真实自然活跃的课堂气氛，确保学生可以更好地参与到课堂探究中来，提高学生物理学习能力。

二、应用多媒体技术完善实验教学

实验是高中物理教学的重要环节，但是因为课堂教学的时间和空间的限制，很多实验无法展现或和学生一起完成，教师通过口述的方式告诉学生实验的注意事项和关键过程，致使有些学生对物理实验的认识还处于浅显理解层面，不能将其转变为提升物理综合素质的营养。教师利用多媒体教学的方式展开复杂实验的学习，将实验过程完美呈现在学生面前，能使学生更加便捷有效地掌握物理知识。

例如，在进行“探究小车速度随时间变化的规律”实验中，由于器材携带的不便，教师不能将实验器材带到课堂中，这时利用多媒体设备就可以很好地将物理实验还原。在实验视频中，将小车的速度和时间之间的关系以动画的方式呈现，并在关键过程中标注好注意事项，逐步引导学生思考匀加速直线运动的规律和公式原理。在多媒体视频的辅助教学下，大多数学生都能够有效地完成学习任务，掌握了匀加速直线运动知识。

三、应用多媒体技术拓宽学生视野

在高中物理课堂教学中，为了开拓学生的思维，拓宽学生的视野，教师在实际教学中，可以充分利用多媒体设备完善教学内容，从而拓宽学生的物理视野。由于多媒体教学可以有效地帮助学生理解和掌握物理知识的原理和特点，促进学生学习能力和学习效率的提升。在高中物理课程的教学中，学生物理综合素质的培养，主要是教会学生以更灵活多变的思维去分析和思考发现的物理问题，提高学生对物理常识的认知，加强学生物理实践能力的锻炼，既要重视学生物理基础知识的学习，又要在实践环节进行合理应用，达到学以致用的效果，提高学生学习意识。

例如，在教学“静电场”这一课程中，在传统的教学方式中，教师会让学生回顾一下必修一和必修二中的有关章节，采用类比的方法，将点电荷和质点进行类比。在这一教学过程中，不仅消耗了大量的时间，而且也难以拓宽学生的物理视野，这时就需要利用多媒体设备来构建真实的环境，将电场和引力场进行类比。首先，可以利用多媒体设备，让学生对静电场运动有一个初步了解。然后通过自身观察要求学生将自己的见解和同学、老师分享，便于分析每个变化过程的特点。之后要求学生回答实验中需要的器材有哪些，这样有利于学生对实验器材的认识与区分，充实学生的物理知识。最后引导学生在观察物理实验的同时，思考和分析电场的变化情况，并以此提出针对性问题，在问题的探索中教师进行适当的引导和点拨，才能更好地开拓学生的思维领域，拓宽学生的物理视野。

四、应用多媒体技术创设物理情境

在目前的高中物理课堂教学中，情境教学法向来都是最常见的教学方法，但是因为时间和空间的限制，在创设情境的过程中出现了或多或少的问题，影响了学生学习物理的效率。利用多媒体技术可以有效解决出现的问题，通过多媒体设备模拟构建合理的物理情境，不仅能吸引学生的注意力，也有助于激发学生自主探究的欲望。利用多媒体技术构建的物理场景主要包括两种形式：一是生活化情境，教师利用多媒体设备向学生展示生活中注意不到的物理现象，让学生将实际生活和学习物理结合起来，并且还能促进学生提高物理学习能力；二是问题情境，教师设置关键问题将课程的重难点联系起来，并利用多媒体设备将问题以不同的形式展示，为今后的教学开展奠定基础。

例如，在教学“平抛运动”这一课程时，可以将实际生活中常见的平抛运动，如从枪口水平射出的子弹、水平扔出的铅球等具体事例利用多媒体设备展现出来，将物理学习与日常生活联系起来，逐步激发学生参与学习的热情。之后从生活实例出发，引导学生深入探索“平抛运动”的有关知识，在具体事例的证实下，降低了探究难度，使学生全面认识和理解“平抛运动”的理论知识。情境的创设为学生提供了更多样的知识学习途径，提高了学生物理学科的学习能力，拓展了思维领域。

五、结语

总而言之，伴随着信息技术的迅速发展，教学方式的深入改革和创新也是大势所趋。而多媒体技术在教学中的广泛使用，能够帮助学生更好地提高学习能力，从而更好地适用于高中物理教学。在科学技术发达的今天，高中物理是思维性要求较高的学科，教师要充分利用好多媒体技术，凸显出物理知识的重难点，提高学生实验实践能力和理论知识认知，提升学生物理综合素质。