基于核心素养的高中英语有效课堂构建策略

马钟录

（宁夏回族自治区吴忠市同心县豫海回民中学，宁夏 吴忠 751300）

一、英语核心素养的内涵

英语核心素养概念的提出，是在综合社会上各个不同发展领域对于人才的英语学习要求之后探讨研究得出的，对于实际高中教学活动具有重要意义。总的来说，英语的核心素养主要包括以下几个大的方面：第一，语言表达能力。英语作为一门语言类学科，不仅要求学生具有扎实的单词基础，还需要学生能够流利地对其进行表达，以此达到多元化英语教学的目的，有效体现出英语口语教学的价值。第二，优秀的文化品质。英语的学习对于学生来说，是对外国文化的一种学习，课堂是获取优秀先进外国文化的重要途径。所以，英语老师在实际开展教学活动时，应有意识地引进外国的先进文化，这样不仅能有效拓宽学生的知识涉猎范围，还能适时提高学生对英语知识的探究兴趣。全球经济发展背景要求学生在对自己国家文化进行认同理解的同时加深对其他文化的了解，这样才能更加全面地对自身进行多元化培养。第三，逻辑思维能力。学生在学习英语知识之后，能够以更加全面的眼光来看待问题，自身的逻辑思维判断能力也就在一定程度上得到提高。第四，自主学习能力。英语相对其他学科而言，学生的熟悉度较差，这就需要学生积极主动地对自身学习方法进行调整，以此高效适应该学科的学习，进而实现学习质量和效率的提高。

二、基于核心素养的高中英语教学方法

（一）创新教学目标

创新教学目标就是在原先设定的教学目标基础上，适时提高对学生的知识应用能力的要求，使得学生在对新知识进行学习之后，能够合理有序地对其进行应用。高中教师可以实时结合高考考查学生计划的改变，增添对学生的学习能力培养，让学生能够举一反三地自主进行探究学习。在传统教学目标制定中，大多数教师过分重视学生的学科成绩，一味地要求进行单词记忆、语法理解、范文背诵等一系列灌输式被动学习，学生学习的主动性、创新性无法得到有效体现，自身实际能力也就无法得到有效提高。

例如，教师在对各个单元的新单词进行教学时，应带领学生大胆地进行朗读。将单词记忆的教学目标转变为听、说、读、写单词，让学生深刻记住单词录音，并能够熟练地对其进行拼写。教师在日常教学活动中就加强对学生这四项技能的训练，能有效提高学生的自主学习能力，也在一定程度上对英语的核心素养进行呼应，增强学生的综合发展实力。

（二）以问题为导向

以具体问题作为课堂教学活动切入点，能通过激发学生的学习兴趣来培养和提高学生的学习能力。学生在学习过程中有具体问题作为引导，能够更有目的地开展学习，也能适时根据英语素养要求对自身发展进行规范。英语作为一门外国语言学科，大多数高中生对其文化背景和特点较为陌生，这就导致学生无法灵活地开展自主学习。教师在英语课堂上根据教学情况对学生进行提问，带领学生对解决方案进行思考，以此给予学生的一个正确的解题思路和方向，让其在自主学习过程中更具目的性。

例如，教师在对Festivals and celebrations进行讲解时，可以适时延伸一些其他节日的起源，以此有效拓宽学生的知识面。然后适时根据其中内容，引导学生思考外国的感恩节和中国春节的异同点，能够更加细致地对其中章节进行理解体会。带着问题进行学习，可以有效激活学生的主动思维，使其有针对性有目的地开展具体内容学习，以此充分调动其学习主动性和积极性。

（三）有效的方法指导配合阅读训练有效落实

语言的学习是一个循序渐进的过程，扩大有效的语言输入就需要学生在日常学习中有效积累，这样才能使学生的单词数量迅速增长，知识视野随之扩宽。课堂内外学生每天都会接触大量阅读素材，但是很多学生不注重有效积累，走马观花式阅读的直接后果就是速度虽快效果不好。因此在日常教学中教师要为学生制定明确的阅读标准：首先，对于读过的每篇阅读都需要能够用自己的话来概括文章主旨或大意。英语阅读的过程中要培养学生执笔阅读的理解，随时勾画标注，有读有悟，才能达成有效阅读。尤其是课内文本，需要学生达到熟练记忆的要求，对于一些句型、句式等可以实现灵活分析，准确记忆，这对于学生长难句的理解有很大帮助；其次，对于阅读习题中出现的语篇要求学生有效筛选精细阅读。“减负提质”背景下，教师为学生布置的习题数量已经明显减少，所以阅读习题中的语篇也都是由教师精心挑选的，这就需要学生能够结合自身的学习基础，有效精分细读。对于比较简单的可以略读，但是对于一些理解不透彻的要着重分析反复阅读，不要遗漏知识点，日积月累学生的阅读能力就会慢慢提升；第三，合作互助学习对于阅读能力的发展也有很大的帮助。阅读的过程中鼓励学生多交流、多思考，学生的思维缜密性可以显著提升，对于文本的理解也能更加透彻。站在另一个角度看问题，学生的社会参与意识和实践创新能力才能稳步发展。

三、总结

综上所述，高中英语教师实际结合核心素养要求，切实对具体教学目标进行创新设定，以此最大程度上满足新时代人才培育要求，提高学生的社会适应能力和核心竞争力。英语的核心素养对于高中学生的整体发展具有实际意义，教师以核心素养作为教学培养工作开展的基础，是贴近学生全面化发展要求的重要措施。