基于小组合作的初中英语分层教学探究

涂淑贞

（江西省南昌市南昌县蒋巷第二中学，江西 南昌 330224）

初中英语的分层教学主要是指根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体，这些群体可以在教师恰当的分层策略和学生间的相互作用中得到最好的发展和提高。但是，教师的分层教学并不是对学生进行区别对待，而是要尊重每一位学生，结合学生的实际情况制定切实可行的目标，布置具体明确的作业，这样才能更好地提高英语教学的有效性。

一、认识初中英语分层教学的必要性

随着教育事业的不断发展，以人为本的教学思想成了当今教学中的主要思想，其核心是以学生为中心，以学生的成长为主体，重视学生的全面发展和个体差异。由于英语在初中考试当中占据了一定的比重，同时也是家长和老师关心的学科。但是现阶段的初中英语教学却不容乐观，不管是教师所采用的教学方法还是学生的学习方法都存在较多的问题。这些问题严重影响了学生的学习兴趣和学习效率，如何找到解决这些问题的有效措施是现阶段教学当中的重点任务。分层教学在众多的教学方法当中有着突出的成效，它是以学生的个性发展为根本，包括了提升学生学习成绩以及学习兴趣等多种有效的措施。初中英语教学要面向所有学生，培养学生获取英语信息以及处理信息的能力，尤其是要注重学生分析问题以及解决问题能力的培养，这也是提高学生英语思维以及英语表达能力的重要体现。通过对初中英语分层教学的研究，发现小组合作学习是一种有效的学习模式，在初中英语分层教学中具有重要作用;运用这种方法能够最大程度地满足不同层次的学生学习需求，从而有效地提高学生英语综合成绩，进而提高初中英语教学效果。

二、基于小组合作的初中英语分层教学策略

（一）针对教学对象进行分层

在初中英语分层教学的开展过程中，老师必须要根据教学对象进行科学的分层，这样才能有利于教师掌握学生的基础以及制订合理的教学目标。例如老师可以把班级内的同学分成A、B、C三个层次，A层的同学则是学习成绩以及基础知识较好的同学，这类学生往往考试分数在85分以上，对于这类同学老师可以在制定教学计划的时候进行更深度的练习。而B层次的同学是学习成绩一般的同学，这类同学的考试分数往往都在70分左右，在设定教学任务的时候，老师应设定一些巩固性的知识内容，以便于提高学习能力。最后，对于那些学习能力较差，考试分数往往在60分以下的同学，老师可以将其分为C类，在制订教学内容的时候要注重基础知识的巩固，从而促进这类学生学习能力的提升。通过这种分类方法，能够使班级整体英语成绩得到提升，并且让每一位同学都能够有针对性地进行用于学习，促进全体同学英语水平提升。

（二）在小组合作中开展分层教学

小组合作学习是促进学生英语成绩提升的重要途径，使学生在小组中发挥自己的主观能动性，提出自己的见解，将自己对知识的认知和理解进行表达，同时使小组内成员之间相互交流和相互学习，从而提高小组内成员的学习成绩。因此，在开展初中英语分层教学的过程中，老师要在开展小组合作的过程中进行分层教学，将不同学习能力的同学分成若干小组，这样有助于小组内成员取长补短、相互促进，确保每一位同学都能够提高英语成绩。例如在开展人教版初中英语《Have you ever been to a museum?》这一课程教学时，在教学过程中通过教师明确学习主题之后就可以引导学生进行小组合作学习，让学生通过小组讨论的方式讨论自己有没有去过博物馆，并且分享自己在博物馆看到的一些事物，例如有的同学讨论在博物馆看到过dinosaur fossil、Bronze ware、arms等，通过学生们之间的讨论潜移默化地让小组内成员学到了更多的英语单词，并且在这个过程中老师要注重对学生进行合理的分层、将学习成绩以及基础能力较好的同学分成一组，这样有助于进行更深的学习和讨论;而对于学习成绩以及基础比较薄弱的同学，老师在引导其进行小组讨论的时候适当地设定简单的问题，这样才能有针对性地即兴教学，确保每一位同学都能够掌握知识，并且还可以激发学生学习英语的兴趣，使学生更加热爱学习英语。

（三）利用信息技术进行分层教学的评价

教学评价是初中英语教学的重要组成部分，教师对每位学生的评价可以使他们更好地了解自己的学习情况和应该努力的方向，因此教师可以利用信息技术进行分层评价。首先，教师利用信息技术将每位学生的情况记录成一个表格，与学生自身和其他学生进行纵向和横向的对比，找出其自身的优势与不足，让他们针对不足加以改进。其次，教师利用信息技术对学生进行全面的教学评价，将学生的知识目标、能力目标、学习方法等都进行评价，并将其记录下来，这样可以更好地促进学生全面发展。

例如，在学习“Will people have robots?”的过程中，学生会充分发挥自己的想象力，思考如果人类拥有了机器人会有哪些变化。这样的学习过程更加具有开放性，学生不再拘泥于英语教材中。因此，在进行教学评价时，我会利用信息技术从不同的角度对学生进行评价，从而更好地提高学生的综合能力。

三、结束语

总而言之，初中英语分层教学的开展对提高英语学习效率有着积极的作用，确保了每一位学生都能够参与到英语学习当中。因此，初中英语教师在开展小组合作学习的过程中要科学合理地进行分层，开展具有针对性的教学，从而提升每一位同学的学习英语成绩。