民间美术走入小学美术课堂的教学实践探析

赵世鹏

（江西省抚州市崇仁县道南小学，江西 抚州 333200）

众所周知，民间文化是我国历史文化长河中重要的瑰宝，蕴含着丰富的文化价值。而民间美术，是一种来源于民间生活的艺术形式，应当深刻地融入小学课堂之中，让学生学习和传承。

一、更新教育观念，搭建完善的教学体系

一般来说，民间美术内容较为丰富，涉及的范围较为广泛，不仅包括现有的美术学内容，还涵盖了历史学，民族学等等多个方面的内容。如果想要做好对民间美术的传承，就要进行一系列系统化的学习。作为一名美术教师，一定要了解基础美术教育的重要含义，在传统美术知识的基础上，更新美术教育观念，使课堂的授课方式不仅仅是以讲授的方式进行。小学美术教师还可以根据时代的发展与变化，引导学生创新民间美术的艺术形式，使自主发挥想象力。除此之外，教师还应该完善美术教学体系，为学生设计美术概论，地方习俗文化，民间美术作品赏析等课程内容。

以梵高的《向日葵》这一作品为例，美术作品往往可以表达出一个人的所思所想，人们也可以从美术作品中感受到他的内心，体会他的情感。教师可以向学生讲述：这是一幅由梵高创作的静物油画，向日葵那金黄色的花瓣，往往给人一种对生的向往，对生命的渴望，对阳光的幻想。作画的梵高就像是一团熊熊的烈火，炽热地燃烧着，燃烧着身体，也燃烧着灵魂。那不曾停歇的笔触是那样的坚韧有力，色彩的对比是那样的强烈，那样的单纯。在这种单纯的色彩中，却充满了智慧。使观者的心灵为之颤抖，激情也随之迸发，共同融入画作的感情当中。通过这样一系列对梵高作品的深情讲述，学生也会渐渐地沉浸其中，与作者共情，体会作者内心的狂热，由此达到对美术作品的理解和对美术知识的掌握。

二、以多样化教学，不断创新教学的形式

极力提升学生的学习兴趣，是增强小学美术课堂教学效果的有效性手段。作为一名小学美术教师，应采取多样化的教学手段，对美术教学形式进行创新，鼓励学生进行创作，为学生讲解许多关于美术的趣事和话题。而民间美术之所以被称为“民间”，是因为民间美术是以民间生活为背景而创造出来的美术形式。

例如，小学美术教师可以通过实践的方式，带领学生去当地的美术博物馆等地，切身体会和感知美术这种艺术形式。在观看艺术作品的过程中，教师可以充当导游，为学生讲解每一幅作品背后的含义和动人的故事。还可以在现场提问学生，使学生对于美术知识的记忆更加深刻。通过这样创新的授课方式，学生可以近距离的欣赏艺术作品，感知美术的魅力，了解美术作品背后的意义。另外，小学美术教师，还可以利用现代化设备和多媒体技术创新教学课堂，开展全新的教学活动，通过图片和动画的形式向学生展示更多的美术作品，激发学生探索知识的欲望。

三、开展情境教学，培养学生的动手能力

情境化的教学模式，指的是在具体的教学过程当中，为学生营造出适合学习的轻松氛围，充分调动学生的情绪，使学生投入到课堂之中的教学过程。小学美术教师要以学生为中心，从学生的性格特点出发，制定相关的授课方案。作为一名小学美术教师，可以专门设立民间美术的工作室，为学生提供欣赏作品的场地，使学生受到民间美术潜移默化的影响。另外，小学美术教师还可以鼓励学生在工作室中临摹优秀作品，加强学生的动手能力，提升学生的画技，体会民间美术的魅力和爆发力。这种新型的授课模式，摆脱了以往课堂上枯燥乏味的氛围，激发了学生学习民间美术的兴趣，切实让民间美术走入小学美术课堂。

例如，在工作室中，教师可以将自己的作品挂在墙上展示，还可以购买一些基础画书籍，供学生临摹和传阅。在临摹作品的选择上，也是有所讲究的。小学美术教师尽量不要选择过于难的作品，以免打击到学生的自信心。可以找出一些有趣的单体静物或者简单的卡通人物，让学生自由选择。在学生临摹的过程中，教师要细心观察学生的画作，提出指导意见，帮助学生改正错误。与此同时，教师还要多多鼓励学生，放大学生的优点，提升学生的自信心，让学生爱上民间美术。在学生绘画的时候，教师还可以穿插一些美术概论，使学生的所有感官都参与到课堂当中。教师还可以向学生普及学习美术的好处，例如提高自身的审美和气质，培养自己的兴趣爱好，做一个有文化、有深度、有内涵的人。

总而言之，民间美术是一种非常有魅力的艺术形式，它代表着一个国家民族文化的传承，其丰富的内涵和独特的美感有利于增强国家的软实力，使中华民族始终立于不败之地。而民间美术走入小学美术课堂，也是小学教育的重点，有利于培养学生的独立品质和独特的审美。在小学美术课堂中，引入民间美术，是教育发展的必然结果，而创造新颖的授课方式，是传承民间美术的桥梁，小学美术教师如果想要搭好这座桥梁，就要不断提升自己的美术教学水平，更新自身观念，以求达到最好的效果。