音乐游戏在小学音乐教学中的应用思考

张洪亮

（南阳理工学院，河南 南阳 473000）

教师在进行小学音乐教学时，科学创建设计音乐游戏，不仅能够有效吸引学生的注意力，将他们的学习兴趣激发出来，还能降低音乐概念知识的难度，使教学的效率以及质量得以明显提高。

一、音乐游戏在小学音乐教学中应用的重要作用

在小学音乐教学中，音乐游戏的应用能发挥极为重要的作用。一是能够有效培养学生的集体意识。学生在一起玩游戏的过程中，更容易敞开心扉，相互帮助，能够有效增进友谊，培养学生的集体意识。在音乐游戏中有共同的目标和话题，学生之间会进行个人看法的交流与沟通，确保学生间共同进步的同时能进一步升华他们的关系，提高团队协作能力以及沟通交流能力。二是有助于学生对音乐知识有全面深入的理解。小学生对于音乐概念知识的理解能力以及分析能力都比较差，难以做到对乐理知识有较好掌握。通过音乐游戏的方式能将抽象化音乐知识变得更加具体，能将知识内容变得富有趣味性，降低难度，让学生能够正确理解和掌握音乐知识。

二、音乐游戏在小学音乐教学中应用的注意事项

（一）创设音乐游戏应充分考虑小学生的身心发展特点

小学生的身体和心理都是处在快速发展的状态，但是他们的情感表达能力、思维能力以及认知能力还都有待加强。所以，小学音乐教师在进行游戏设计时应根据班级内小学生身心发展的特点，全面了解他们的生活趣事，并以此为根据，从而为音乐游戏的合理性提供有力保障。这样能够将小学生的学习热情充分激发出来的同时放松他们的身心，使他们对音乐知识有更好更深入地掌握，从而使他们的音乐得以有效提升。

（二）音乐游戏应与音乐教学内容相结合

小学音乐教师进行音乐游戏的设计时，应重视与课本内容相结合，应以教学目的为依据进行科学创编或者选取，从而使小学音乐教学的有关需求得以有效满足。小学生的自我控制能力比较差，不能做到长时间专注。教师还应站在激发学生的学习兴趣的角度来对所创设的游戏进行改进完善，将学生的注意力吸引到音乐游戏中。

三、音乐游戏在小学音乐教学中的应用措施

（一）用情境表演游戏激发学生学习兴趣

在小学音乐教学中，设置相应的情境能够将学生的学习兴趣有效激发出来，让学生沉浸到学习当中，营造出良好的学习氛围，从而有效提高小学音乐教学的质量与效率。在小学音乐课本中有很多较强情节性的内容，教师应根据具体内容创编相应的情境，让学生进行表演，充分调动他们学习的主动性和积极性，加深对所学音乐知识的印象，从而达到将音乐知识掌握牢固的目的。以《数鸭子》这首儿歌为例，教师应将学生分成小组，让他们按照数鸭子内容来进行情境表演。教师应让小组内的一名或两名学生来数鸭子，而余下的学生则演小鸭子，让他们在唱儿歌的同时表演动作，演示给全班学生看。然后要求学生分组表演，让他们在扮演角色表演中学习唱《数鸭子》。通过情境表演游戏的方式能将学生有效带到歌曲的情境中，从而使他们能够对歌曲的主题意义以及内涵等有全面深入的理解和掌握，是极为有效的小学音乐教学措施。

（二）用音准训练游戏引导学生正确理解

小学音乐教学中科学利用音准训练游戏能够有效引导学生正确理解音阶等理论性较强的知识并深入学习，从而能够使教学难度明显降低。小学音乐音准教学训练的理论性较强，但小学生年龄较小，具有注意力无法长时间集中以及抽象化思维能力较弱等特点。这就会导致音准训练教学的难度较大，会在很大程度上阻碍教师开展音乐知识教学工作。因此，教师应当在音乐教学过程中将音准训练游戏合理利用起来，并将音准训练内容和游戏有效结合，降低教学难度，从而使教学效果得以一定程度提高。教师应准备七个相同的杯子，然后倒入分量不同的水，并且水位之间要有一定的差距，然后按照水位从高到低的顺序排成一列。然后教师进行敲击演示，并进行音阶概念知识的讲解。之后安排学生进行敲击杯子的音准训练游戏。此外教师还可以通过将小音程比作兔子蹦跳的方式来教学。这样能够使音乐知识概念的内涵意义更为形象化和具象化展示给学生，让他们在游戏中做到对音乐知识的深入理解和熟练掌握，从而让他们有良好的情感体验，进而实现将小学音乐教学的质量以及效率有效提高的目的。

（三）用综合音乐游戏提升学生音乐素养

在小学音乐教学中，综合性的音乐游戏能够有效加强学生对音乐知识的掌握，有效强化学生的表现能力，使教学效率大幅度提高。教师在编创综合音乐游戏时应充分结合课本歌曲的特点，并将其思想内容以及主题含义提炼融合，把表演、识谱以及节奏等各个游戏方式结合起来，从而让学生对音乐的学习有更加深入的体验。教师利用综合音乐游戏开展教学能够凭借其独特性以及新颖性有效吸引学生，相较于利用单一的游戏，能够使教学的趣味性成倍提高，让学生在游戏中有效强化自身的理解能力以及表现能力。以《外婆的澎湖湾》这首歌的教学为例，教师可以教学生演唱两遍，然后截取其中一段乐谱让学生视唱。之后让学生以小组为单位歌曲内容进行情境表演游戏，教师应先说明外婆与小孩笑声之间的差异，可概述为外婆的笑声具有温柔慈祥的特点，而孩子的笑声则具有清脆响亮的特点。然后教师应引导学生根据小孩和外婆笑声来练习节奏。这样能够让学生通过做综合音乐游戏的方式有效提高对歌曲以及音乐理论知识的理解能力以及音乐表现能力。

四、总结

综上所述，在小学音乐教学中，教师应有效结合小学生身心发展的特点以及课本内容知识来进行音乐游戏的设计，让学生在游戏过程中强化各方面的能力，使他们对音乐知识有更好的理解和掌握，提升他们的音乐素养。