基于管育并重德育为原则的中职班主任管理探索

张扬

（河南省驻马店技师学院，河南 驻马店 463000）

随着社会和时代的发展，当前我国的教育体系越来越完善。中职教育是我国教育体系中非常重要的一部分。中职院校的教育当中，要重视对于学生的到的培养，让学生具备良好的专业技能的同时，也具备良好的职业道德。因此，“管育并重”这一道德教育的原则，是中职院校的班主任日常管理中应该注意的原则，班主任需要将管理和道德教育放在同一高度上进行管理工作。

一、管育并重教学模式在中职班主任教学管理中的作用

中等职业院校班主任应当在日常的教育教学过程中，将管理与教育紧密地结合起来，这样才能不断发挥班主任的工作职能，更好地促进学生的身心健康发展。对于当前的中职院校而言，应当不断适应时代浪潮，培养全面发展的高素质技术型人才。传统的班主任管理模式已不能满足当前教学和时代的发展，只有管育并重才能帮助班主任更好地进行中职院校学生的思想道德教育，保证中职院校人才培养的质量。首先，管育并重的教学模式能够帮助班主任不断积累真实的工作经验，完善教学方法，更新教学手段，提高教学能力。其次，管育并重的教育模式更能够凸显班主任在中职院校学生思想道德教育中的重要作用。班主任需要重视学生心灵中存在的问题，和学生进行心灵的沟通，以此来弥补传统工作过程中的不足。

二、管育并重德育为原则的中职班主任管理策略

（一）加强对于德育的重视程度

中职班主任应该认识到德育工作的重要性，加强对于 学生的道德教育。中职班主任首先需要和同学们建立良好的师生关系，保证和学生之间的沟通交流，进而能够第一时间了解到学生的想法，更好地开展德育工作。其次，中职班主任在进行德育工作时，更多的是以德服人，不能凭借自己班主任的地位来威逼学生，这会激发学生的逆反心理，不利于对学生的教育。班主任要帮助学生找到错误的原因，并鼓励他们积极改正。

（二）沟通育人，以情感人

目前，中职学生由于没有养成良好的学习和生活习惯，学校通常以严格的制度约束学生。从而维护班级与学校的秩序。学生以环境的改变为依据有效地调节自身行为，所以行之有效的“育”需要与学生紧密融合，并转化成学习与生活环境中的重要环节，之后积极而正面地影响学生的行为和思想。中职学校的班主任要打破传统交流模式的禁锢，拓宽与学生的沟通渠道，遵循平等友好原则，增加与学生的良性互动。班主任应主动为学生解决学习生活中的疑难问题，增进彼此的了解，为学生提供切实的帮助，拉近师生之间的距离，从而增进师生之间的感情，进而达到我们最终的育人目标。

（三）注重手段的合理性，实现刚柔并济

随着时代大潮的不断推进，中职教育不仅要注重学生文化水平和专业技能的提高，也要重视学生的德育管理，推行“管育并重”的德育模式。教师应当以客观公正的眼光，一视同仁地对待所有学生。很多中职学校的学生都有自卑的心理，不能正确地看待自己，会抵触班主任的班级管理工作。班主任要针对学生的具体情况，采取有针对性的办法，让学生敞开心扉。成为学生的良师益友。教育工作不能一蹴而就，教师不要急于求成，要在日常生活和班级工作中感化学生，对学生进行品德教育。

（四）给予中职生适当的空间，提升他们对管理的认识

中职生往往都是在中学阶段未能取得优异的成绩而无法进入高中的学生。虽然他们的年龄偏低，但是在实际的生活和学习中，已经形成了一定的主观意识。中职班主任在开展德育教育工作的过程中，如果采用相对强硬的管理方法，很容易导致学生产生抵触的心理，阻碍德育教育工作的顺利开展。因此，中职班主任在开展德育教育工作时，应当运用科学合理的方式管理中职学生，优化“管”的手段。与此同时，中职班主任应当给予中职生适当的个人空间，俗话说，“拳头握得越紧，手中的沙子流失的就越快”，“管”也是一样的道理，如果中职班主任事事都参与到对中职生的管理中去，不仅无法获得中职生的认可，也会在一定程度上触发学生的抵制心。因此，在对中职生的管理上，班主任可以给学生更多的私人空间，尊重学生的个人隐私。例如：在解决中职学生早恋这方面问题的时候，班主任应该采取正确的方式积极的引导学生，而不是把学生早恋的事情揭露出来。在开展“管”工作的过程中，适当改变对中职学生的管理方式，让他们对学校的规章制度有一个正确的认知。这时，中职班主任可以从较优秀的学生，甚至是中职生中的偶像等入手，引导学生正视学校的规章管理制度，充分发掘出规章管理制度在规范中职生管理上的重要价值。

结语

中职学校的教育工作需要班主任运用多种教育方法，在目前国家加快教育改革的进程中，教师在施行教育工作的过程中要改进与优化教育模式，采取“管育并重”模式，以学生的成长和发展为目标，从而提高学生在各方面的技能水平，使学生得到全面发展，推动我国中职教育的快速和良性发展。