论述多媒体技术对小学语文教学的影响

黄淡填

（普宁市军埠镇寨内小学，广东 揭阳 515322）

现在多媒体技术逐渐取代了传统教学当中的黑板，这样一来就能够节省教师在课堂上教学的课堂效率，而且也能够将重点表述出来，扩展学生学习更多的课外知识。结合多媒体技术，可以帮助学生更好理解知识，从而得到进一步拓展，因此教师在利用多媒体技术时，能够让学生在非常好的环境中去学习语文知识，提升学习效率的同时，也能够提升学生的语文水平。

一、抽象具体化，提高学习兴趣

教师要将课堂当中的效率发挥到最大，首先就要学会提升学生的兴趣。如何提升学生的兴趣？在小学阶段有一些学生的自制力不够强，因此需要强烈的好奇心才能够让其投入学习中。教师应当引导学生的注意力，并且在课堂内容当中注入新鲜有趣的故事，利用多媒体技术，将枯燥的文字转变成为有趣的图片，进而去冲击学生的感官，以此来促进学生的学习效率，也能够帮助学生更好的学习语文知识，进行更深入的探索【1】。

比如，在学习《小公鸡和小鸭子》一课时，教师能利用多媒体技术，将整个课文以故事的形式呈现出来，并且配合图文以及动画。当学生看到色彩鲜明的图片时，就能够将注意力投入其中。教师适当对图片进行描述，让学生去回答问题，小鸭子和小公鸡有什么样的区别呢？在抓虫的时候，小鸭子厉害一点，还是小公鸡厉害一点呢？通过老师提问，学生就能够产生联想思维，去主动进行思考。在这一环节当中，能够开拓学生的视野，也能够引导学生去进行联想，帮助学生更好地理解课文。最后，教师能利用多媒体技术放出视频，从而让学生通过视频更好理解小公鸡和小鸭子的心情，而在视频观看完之后，可以让学生上台进行表演，让学生沉浸在这个过程当中，从而得到学习上的深化。

二、创新教学，拓展课堂内容

多媒体技术在一定程度上能够拓展教师在进行教学时的课堂内容，而学生通过课堂中的学习，也能够获得更多的知识，扩大知识面。由于多媒体技术能够将众多的信息全部都放在一起，打开学生思维，使其不仅仅只是局限在语文课文当中。当学生跳出了语文课文，去感受更加丰富的案例，或者是联想更加丰富的问题时，就容易迸发出创新性思维【2】。语文恰好是一门综合性的学科，作为这样一门学科，教师能够利用多媒体技术，让学生学习到更多的知识，提升学生在语文学习当中的综合素质。

比如，当教师在教学《要是你在野外迷了路》一文时，则可以通过询问学生，是否出去旅游过？在旅游的过程当中是如何度过的等问题，提升学生的兴趣，从而引入文章。通过多媒体技术展示出相关的课文，当学生在朗读课文的时候，教师进行一定引导，如果白天在野外迷了路，那么最应该要观察的是什么？如果晚上在野外迷路，那么要怎么做？学生则可以通过回答，去找到野外生存以及寻找方向的方法。通过这样一问一答的方式，能够让学生更加深刻文章中知识点的印象。在文章结束的时候，教师则可以利用多媒体技术，总结一些关于野外旅游的小知识，或者是注意事项，增强学生的学习面，以免在野外游玩的时候，突然遇到没有预料的危险。通过这样的小技巧，可以让学生拓展其眼界，更加丰富课堂内容，也能够让学生感受到语文和生活结合的力量，提高教师在教学语文时的学习效率。

三、创设情景，产生一定审美

在语文教学过程当中，培养学生的审美能力十分重要。语文教学中非常注重美感的培养，那么如何才能让学生产生美感呢？首先就一定要让其融入文章的氛围当中，只有这样，才能够让学生感受到作者是带着什么样的感情融入其中，这样，也有利于学生更好地进入角色。多媒体技术可以培养学生情景融入能力，并且感受文中作者的心境。通过相关的配乐，相关的图片以及场景描述，能够让学生的理性思维和感性思维相结合，产生出一定的联想能力。

比如，在学习《火烧云》一文时，教师可以利用多媒体技术，播放出一段视频，而这段视频中正好描述了火烧云相关的特征和样貌。当学生在观察的时候，则能够有感情地去阅读课文，教师帮助学生理解，让学生知道火烧云是如何变化的，以及什么样的云才是火烧云，进而去思考火烧云的形成原因是什么。当多媒体技术形象将其展示出来时，学生也能更加仔细地去观察火烧云的变化，感受到文章中所描述火烧云时的场景，从而知道文字的魅力。

多媒体技术的应用在小学语文课堂上有着重大的作用，很多教师都会利用多媒体技术提升自己的教学效率，在一定程度上也能够帮助学生更好去理解知识难点。因此教师要结合学生的特点，将学生的发展放在第一要义，将课堂交给学生，运用多媒体技术让学生感受到语文的乐趣，同时也能够让其参与到课堂中，去感受到美感，形成个人独有的语文审美能力，从而增强创新能力。