高中地理教学中如何培养学生的研究能力

杨桦

（四川省成都市龙泉中学校，四川 成都 610100）

一、高中地理教学中培养学生研究能力的重要性

（一）提高学生自主学习能力

在地理教学过程中，教师应通过培养学生的研究能力，引导学生灵活应用所学知识点攻克学习难关，鼓励学生通过自主研究解决地理学习中存在的疑难问题，使学生树立地理学习意识，产生浓郁的学习兴趣，潜移默化地提高自主学习能力。

（二）创新思维及学习方式

在地理教学中，要想引导学生应用研究能力解决学习中存在的难题，教师必须鼓励学生调用脑海中储藏的各类知识点，如此才能达到让学生学以致用的目的。这样，在问题探索过程中，学生才能梳理知识点，加强对所学知识的内化吸收，从而形成独具特色的思维方式，潜移默化地提高学习效率。

二、当前高中地理教学中存在的问题

教育的实质不仅仅是实现知识的有效传递，更重要的是培养学生多方面的能力，培养复合型人才。地理属于实践类课程，因此，教师应将理论和实践教学有效融合，以增强学生的学习能力。但当前大部分教师受到应试教育理念的影响，仍机械地为学生讲解地理理论知识，并未引导学生进行操作。在这种教学模式下，学生只能机械地摘抄概念，无法提升地理学习能力。在教学中，教师应关注学生的学习动态，确保班内学生学习水平的整体提高。但是由于受到外界因素的影响，班内学生之间存在很大的差异。此时，教师必须一视同仁，既要关心学生的整体学习情况，也应当了解学生的近阶段发展情况。

三、高中地理教学中培养学生研究能力的方法

（一）培养学生问题分析能力

在高中地理教学中，教师应引导学生结合社会现实生活进行思考和探索，可以为学生筛选具有典型意义的背景材料，引导学生分析探究，通过实验结论及论证等各项活动增强学生的自主研究能力；也可以通过小组合作交流提升学生的研究能力，增强其学科核心素养。

在探究性学习活动中，首先，教师要调动学生的学习兴趣，并且满足不同层次学生的多元需求，鼓励学生通过理论分析得出结论，并从多个角度思考解决问题的方法，使其养成独立思考的习惯及质疑精神。其次，教师可以让学生分小组合作交流，在交流中有效解决地理问题，从而提高学生的地理学习兴趣，增强学生的学习主动性。

但是由于学生的思维发展并未完善，他们在学习中可能会存在一系列的问题。所以在学生研究较为复杂的地理问题时，教师应发挥自身的引导作用，鼓励学生先分析

主要问题，再进行逐一突破，从而有效解决复杂的地理问题。

（二）鼓励学生掌握专业知识

教师只有增强学生的课题研究能力，帮助学生树立持续探究意识，才能促进学生更好地学习与思考。但是要培养学生的课题研究能力并不是一蹴而就的，教师应鼓励学生循序渐进地进行学习和思索，在掌握基础的地理专业知识后，再进行思考和探究。

例如，在教学“人口增长与人口问题”这节内容时，教师必须先引导学生掌握专业知识，再让学生收集地理数据，展开地理猜想。教师可以鼓励学生结合专业知识进行深入研究，帮助学生了解未来的学习发展方向，从而增强学生的探究能力。

（三）使学生树立科学探索精神

在实际教学中，地理教师应教会学生研究的方法，使学生树立科学的探索精神。但是部分学生经常找不到研究主题，所以教师在为学生布置研究主题时，必须凸显学生的主人翁地位，使学生积极踊跃地参与课题研究。但是如何将主动权交还给学生呢？笔者认为，教师首先要了解学生感兴趣和缺乏的知识点。对于这一情况，教师必须发挥自身的引导作用。

（四）培养学生观察能力

培养学生的观察能力是一个循序渐进的过程，教师首先要了解素质教育的要求，然后引导学生分析地理知识，同时鼓励学生站在宏观的角度思考研究问题，分析研究学习过程中可能会存在的问题，并且对当前地理书本知识进行综合分析，将所学到的书本知识与日常的生活经验有效融合，积极探索日常生活中存在的地理问题。在此过程中，教师必须结合学生的学习实践状态及学习能力，通过采用课堂探究性学习活动将实践环节和科研活动有效融合，使学生在实践中提升研究能力。

培养学生的观察能力是科学探究地理知识的重要方式，通过观察，学生能够增强动手实践能力。在课堂教学活动中，教师应加强与学生之间的互动交流，引导学生主动观察，拓宽第二课堂。学生在观察实践过程中，能够对图表材料和地图知识进行分析，了解图文资料的要求及内涵，从而获得感性素材。高中地理教材主要是以图表教学为中心，因此对各类图表学习，有助于增强学生的理解能力，提升学生的想象力，培养学生逻辑思维。所以，在地理教学中，教师可以选取直观的图表材料，潜移默化地将丰富的地理知识融入其中，让学生自主地收集与地理信息相关的数据和资料。

结语

综上所述，在高中地理教学中，教师应引导学生系统地掌握地理知识，培养学生的研究能力，同时开展有针对性的研究学习，通过研究学习使学生进行思考和探索，从而提升学生的研究能力。同时，教师应创造出与学术研究相类似的学习情境，鼓励学生思考并发现问题，从而培养学生的研究能力，促进学生的全面发展。