小学语文教学中有效渗透国学教育的策略研究

于双双

（大连普兰店区铁西小学，辽宁 大连 116200）

一、小学语文教学中渗透国学教育的意义

（一）有助于小学生健康成长，提升他们的文化素养

在小学语文教学过程中渗透国学教育，有助于学生健康成长。国学经典荟萃了大量的语言文字，包括诗词、节气、节日等多方面的知识，在小学教育中渗透国学知识，通过对这些知识的学习，学生可以有效地运用到作文当中，通过在作文中使用国学知识，不仅能够使学生的作文更上一层，打好文学基础，提高写作的能力水平，同时还能增大学生的识字量，提高学生的语言理解能力和应用能力，通过引经据典的方式，学生通过深入挖掘，让学生了解到国学知识的魅力，促使小学生文化素养的提升。

（二）能够培养学生的民族精神

国学当中包含很多历史典故，神话故事，寓言等，比如《女娲补天》、《将相和》、《亡羊补牢》等，这些文章显示出了民族传统的优良品质，展现出了古人的智慧，学生通过对于这些文章的学习，不仅能够让学生产生强烈的民族自豪感，还能让学生学习大量的知识，促使学生成为一名孝敬父母、尊敬老师、懂礼仪、有爱心的人，有利于学生民族精神的培养。另外国学中富含很多为人处世的道理，如“海纳百川，有容乃大”，教导学生要有博大的胸怀；这些国学经典都是中华传统文化的具体体现，让学生达到立节修身的教育效果。

二、国学教育在小学语文教学中的渗透策略

（一）深入解读，培养学习国学知识的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”只要有了学习兴趣才能更好地学习知识。国学里面包含文学艺术、戏剧、礼仪等丰富的知识，教师需扮演好引导者的角色，对这些知识进行深入解读，以此培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，让学生明白何为国学，理解国学内涵及意义。《狐假虎威》一文为例进行剖析，老师可以通过让学生扮演不同的角色，还原故事的内容，让学生能够深刻的理解这个故事，小动物们害怕狐狸不是因为狐狸本身的原因，而是后面有一只凶猛的老虎。让学生理解到我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。告诉学生不要做狐狸那种人，要自己有本事，才能更好地与人相处。

（二）加强汉字学习，培养学生学习国学知识的能力

汉字作为一种独特的文字，有形可识，有音可读，与中华文化有着密不可分的关系。以“众”字为例，可以根据其含义及字形进行讲解，一个“人”就是少数，三人在一起就是多数，多数就是生活中的“众”。这种学习方法既方便学生记忆，又有助于学生真正理解汉字所表达的意思。同时老师可以引导学生从笔画、偏旁部首、字形结构等不同方面学习汉字，指导学生练习汉字的宋体、楷书、小篆等字体，通过临摹，让学生掌握更多的汉字，了解书法的精髓，教师还可以对学生布置自主学习的任务，比如自主阅读《闻鸡起舞》，《凿壁借光》等成语故事，通过阅读这些成语故事明白道理，以此培养学生刻苦读书、勤奋好学的美德，并让学生感受到中华传统文化的魅力。

（三）巧用经典故事，培养学生良好的道德品质

中华传统文化源远流长，留下了许多脍炙人口的经典故事。它们都蕴含了很多做人做事的道理，具有良好的传统美德，拥有很多值得学生学习的内容，对学生形成良好的道德品质有着很大帮助。例如在讲到《我的母亲》、《背影》等课文时，为学生讲述“子欲养而亲不待”的故事，让学生明白要在父母健在的时候尽一份孝心，不要想起赡养自己的父母时，等不及的父母这时已经离我们而去了。又如“凿壁偷光”的故事，让学生从中得到启示，养成勤劳、刻苦的良好精神品质，立志发愤图强，朝着学习目标不断奋进、努力。通过对于国学的学习，让学生从中明白许多正确的人生道理，可以在极大程度上启迪学生理性的思维。

结束语

综上所述，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓，是中国悠长传统文化的显证。在小学语文教学中渗透国学教育，既是提升学生文学素养和道德品质的重要举措，又是传承优秀传统文化的有效途径。小学阶段正是学生身心发展迅速的黄金时期，学生的记忆能力和理解能力都非常强。所以老师一定要充分利用学生在这时期的发展特点，对学生开展国学教育，让经典的种子在学生的心中生根发芽，让每个炎黄子孙都烙上“中国印”，让语文教学更彰显人文内涵和文化底蕴。同时在日常教学中老师要将国学教育落实到位，提高学生的学习兴趣，提升学生的文化素养，将国学与小学语文教学有效地融合在一起，在弘扬国学经典的同时，传承中华文化，促进学生成才，促使学生在今后得到更好的发展。