发展中等职业学校融合教育的机遇、挑战与策略

黄文

（广西理工职业技术学校，广西 南宁 530000）

研究人员表示，中等职业院校融合教育工作的开展与落实有利于实现我国综合人才队伍的合理培养，同时也对于我国职业人才教学工作的开展与落实具有重要的推动作用。在这一问题上，近年来，随着经济的发展与社会的进步，社会各界对于中职院校融合教育工作的关注程度逐渐提升，从而为中等职业院校融合教学工作的开展提供了良好的发展动力。

一、中等职业学校融合教育的发展机遇

（一）社会与相关部门对于教育工作的关注程度不断提升

总的来看，近年来随着社会各界与有关部门对于中等职业院校融合教育关注程度的不断提升与优化，相关政策与制度陆续颁布，从而有效地为融合教育工作的开展落实提供了强有力的保障。针对这一问题，经过分析，教育工作者表示，相关制度的提出有效明确了我国中等职业院校融合教育工作的开展方向与目标，从而为教育工作的系统调整提供了动力。

（二）网络信息技术的完善为融合教育提供了有力的支持

在教学问题上，随着网络技术的不断发展，各类信息技术设备陆续被应用到教学过程中，从而有效实现了教学工作的多元化发展。在实践过程中，通过相关技术的应用，学生们可以更好地实现对于相关知识的有效理解与掌握，对于学生综合职业素养的培养具有良好的促进意义。同时，通过相关多媒体设备的应用，有利于实现教学工作的多元化发展，对于学生学习兴趣的提升与自主探究学习模式的开展具有良好的价值。

二、中等职业学校融合教育面临的主要挑战

（一）教师教育理念相对传统，未能全面认清融合教育的价值

总的来看，就目前而言，我国中等职业院校教师的教育理念相对较为传统，基于此，在日常教学过程中，教师往往忽略了学生群体在教学过程中的意义与价值，从而导致教学环节中师生互动的内容相对较少，因而不利于学生合理实现对于相关知识的理解与掌握，对于学生职业能力素养的培养造成了不利的影响。

（二）教学网络素养相对薄弱，不利于网络设备性能充分发挥

在课堂教学过程中，相关调查表明，我国中等职业院校教师的信息技术能力相对较为薄弱，从而导致其在教学过程中难以有效实现对于互联网设备与信息技术的合理应用，从而对多媒体教学辅助技术的应用价值造成了限制，影响了网络教学资源在日常教学过程中的合理应用，对于学生职业能力的培养造成了不利的影响。

（三）教学工作评价环节缺失，限制了教学方法的针对性调整

就目前而言，在日常教学过程中，部分教师并未实现对于教学评价工作的合理开展的落实，基于此，教师往往难有需要实现对于学生职业素养培养情况的合理掌握，从而不利于教学方法的针对性调整与改革，对于教学工作综合水平的提升造成了不利的影响。

三、提升中等职业学校融合教育质量的相关策略

（一）做好教师队伍建设，有效促进融合教育工作合理落实

从教学工作的角度来看，为了有效实现中职院校融合教育工作中水平的提升与优化，教师应积极做好对先进教育理念的学习与理解，从而充分认识到融合教育工作对于学生发展的重要价值，以便在教学过程中有效实现对相关工作的开展与落实。例如，在教学过程中，教师可以通过提问的形式与学生进行合理的分析与交流，从而引导学生在学习过程中实现思维意识的培养与调动，为学生综合能力的培养提供良好的基础与保障。

（二）加强网络能力培训，促进课堂教学内容的多元化发展

研究人员指出，为了有效地实现中等职业院校融合教育工作水平的提高与优化，教师应该积极地做好对于网络信息技术的合理学习，以便更好地实现对于互联网教学资源与多媒体教学设备的操作，从而进一步推动课堂教学工作的多元化发展，为学生综合能力的提升优化奠定基础。在职业知识教学过程中，通过网络技术的应用，教师可以帮助学生更为直观地实现对于相关职业知识的了解与观察，从而帮助学生更好地实现对于相关知识的理解和掌握。

（三）完善教学评价工作，实现融合教育教学的针对性改良

在教学过程中，为了有效实现融合教育质量的提升与优化，教师应积极地做好教学评价工作的开展落实，以便帮助学生及时对自身职业知识掌握水平进行更充分的理解与认识。与此同时，通过教学评价的开展，教师可以对学生薄弱环节进行针对性调整与强化训练，以便有效实现学生职业素养的培养与建设。

结语

就目前而言，中等职业院校融合教育工作已经成为社会关注的重点问题之一。面对这一现状，中等职业院校教师应积极做好对于相关教学工作的深入分析与探索，以便帮助学生更好地实现对于职业素养的培养与建设。在这一过程中，教师应同时有效开展教学反思，以便对教学过程中存在的不足进行合理思考，以便制定相应的优化策略。