核心素养下的运用拼读策略提高小学生单词识记的能力

于红丽

（大连市普兰店区星台中心小学，辽宁 大连 116000）

一、核心素养下单词识记能力对于小学生英语学习的重要性

所谓核心素养指的是学生应当具备的可与自身发展及社会发展需求相适应的相关品质及关键能力，核心素养理念放在小学英语教学当中，强调对小学生自主学习能力、英语学科素养、良好学习习惯等的培养。学生对英语单词的记忆和应用，是英语能力和英语水平的体现，单词识记是英语学习中的重点和难点，是学生学习英语的基础，同时也是影响学生口语及阅读理解及写作能力的关键所在，新课标对小学英语的教学工作提出了新的要求，教师应及时转变思路，以现代化的教学理念配合教学手段，借助拼读教学提高小学生单词识记的能力。

二、核心素养下的运用拼读策略提高小学生单词识记能力的策略

（一）利用拼音灌输拼读意识

在引导学生进行英语自然拼读的过程中，中文拼音的作用非常巨大，教师可以借助拼音向学生灌输自然拼读的概念，并引导学生有意识地培养拼读的能力。在具体的教学中，教师可以通过将汉语拼音和英语音标进行对比，帮助学生了解音标和拼音的区别，掌握音标的特点，而后学习如何对音标进行拼读，通过在汉语拼音的基础上发现拼音和音标的区别和联系，学生可以有意识地开展自然拼读的一些练习，掌握单词的识记方法，从而以学生熟悉的汉语拼音为切入点，快速掌握拼读的特点和方法，提升拼读的能力，为学生单词识记能力的提升打好基础。

（二）利用音素发音教学为单词识记打下基础

音素发音教学是在小学英语教学中进行字母识记和教学的常用方法，26个英文字母是学生最开始接触英语就要学习的，所有单词都是由26个英文字母组合而成的，对26个英文字母的熟练掌握决定着学生在接下来的英语学习中进行听说读写的能力，也决定着学生单词识记的能力，只有在熟练掌握26个英文字母的基础之上，学生才有可能开始单词的自然拼读。采用音素发音教学的方法可以帮助学生正确的识记英文字母，在进行字母学习时就掌握了语音的知识，帮助学生掌握一定的自主学习方法，这对于学生接下来的拼读学习具有十分重要的作用。

（三）帮助学生掌握有效的拼读方法

拼读的方法有很多种，不同的拼读方法适用于不同学阶和基础的单词识记，在进行拼读时，教师应当结合本学阶学生的学习能力、理解能力和知识积累选择适合的拼读方法，音标拼读、直接拼读等都是常用的拼读方法。像直接拼读的方法，就是根据英文字母组合的规律直接对单词进行拼读，是一种比较简单而且实用的拼读方法。如：在学习单词：pink,pig,list,kilo时，就可以运用直接拼读的方法进行记忆；而联系法就需要结合学生之前的知识积累，通过举一反三，联系字母和单词之间的关系进行拼读，这种方法适合于有一定知识积累的情况。如：当学习新单词fan时，可以联系之前学过的can,学习新单词sad时，可以联系之前学过的bad等等；而对比法则是通过对不同的单词进行对比进行拼读。如：在教授新标准英语五年级上册第五模块的数次13至19时，可以运用对比法：four-fourteenforty,six-sixteen-forty,seven-seventeen-forty,nine-nineteen-ninety进 行教学。教师应当结合实际情况将适合的拼读方法教给学生，帮助学生掌握正确的拼读方法，才能实现单词识记能力的提升。

（四）结合多种方法提高单词识记能力

单词识记是学生在英语学习中普遍反映的难点，要记忆单词，单纯的死记硬背很难达到好的效果，因此教师在拼读教学中要充分打开思维与联想，通过多种方法帮助学生开启智慧与想象，通过生动的方法促进英语单词的记忆，提升学生的词汇量，促进教学效果的提升。

例如，情境教学方法的使用，能够为学生创建良好的语言情境，帮助学生加深对英语单词的理解和记忆，提升单词识记的效率、提升学习效果。如：在教授新标准英语三年级上册第六模块第一单元Happy birthday.一课时，可以提前播放生日歌，为本节课的学习创设一个生动有力的情境，学生们一下子就知道本节课的学习话题是什么了；而游戏教学是集趣味与教学为一体的教学方式，借助游戏形式进行单词识记可以有效激发学生的参与性，活跃课堂氛围，在游戏中增加学生的词汇量，加深学生对英文单词的记忆。比如：在教授三年级下册第三模块第一单元时，利用转盘游戏对本节课的运动相关的词汇进行训练，学生们在玩中学，学中玩，教学效果较好；再比如英文歌曲的听唱有助于提升学生的语感，纠正学生的发音，还能够提升学生的听说读写能力，观看英文电影、短片也是丰富词汇、培养语感的好方法，通过将拼读与多种教学手段相结合，既能够激发学生的学习兴趣，还能够达到良好的教学效果，在寓教于乐的过程中提高了学生的单词识记能力。

结束语

单词识记是英语学习的重要内容，通过词汇量的不断积累，学生可以将单独的词汇组成短语、句子，最终实现熟练运用英语的目的。教师在英语课堂教学中，应当充分重视拼读对单词识记的重要作用，帮助学生掌握拼读的正确方法，养成良好的学习习惯，实现单词识记能力的提升。