学前教育中游戏教学的应用探究

潘小梅

（贵州省黔南州三都水族自治县九阡镇九阡社区第二幼儿园，贵州 黔南 558113）

随着我国对学前教育的日益重视，教学方法的科学性也成为人们关注的焦点。对幼儿来说，游戏对他们有很强的吸引力，游戏也是促进学龄前幼儿心理发展的最佳活动形式之一。通过游戏的方式，可以吸引孩子的注意力，提高教学效率。因此，在幼儿教育教学过程中，教师应重视游戏教学，利用游戏培养幼儿活泼、勇敢、坚忍不拔、关心集体的人格品质，从而提高幼儿教育的实效性。

一、游戏教学多样性，促进全面发展

在学前教育阶段的教学过程中，幼儿的年龄主要集中在3-6岁阶段。在这个阶段，幼儿的思维方式相对简单，而简单的游戏模式能激发孩子的兴趣。然而，在传统的教学过程中，一些教师忽视了游戏教学方法的创新。单一的游戏教学方式容易让孩子感到无聊，导致教学效率的下降。因此，在幼儿教育教学过程中，幼儿教师应根据幼儿园主要年龄阶段的幼儿，创新游戏教学方法，使不同年龄段的幼儿接受适应其心理特点的游戏模式，激发幼儿的兴趣，提高教学效果，促进幼儿全面发展。例如在对小班幼儿进行教学的过程中，教师就可以根据幼儿身体发展不成熟，四肢不协调，思维方式较为简单以及语言表达不够清楚等特点进行游戏教学方式的创新。幼儿教师可以通过“贴鼻子”的游戏锻炼幼儿的四肢协调能力。首先，教师要在教室中摆放一些小动物的玩具或者玩偶，然后将幼儿的眼睛蒙起来并让幼儿原地转三圈，最后教师用语言指挥让幼儿将鼻子贴到动物的准确位置即获成功。幼儿教师在对中班幼儿教学的时候，可以通过“你画我猜”游戏的方式锻炼和培养幼儿的语言能力和艺术素养。在对大班的幼儿进行游戏教学的时候教师可以通过开展户外游戏的方式全面地对幼儿进行教学。通过教学方式的多样性促进幼儿的全面发展。

二、游戏教学目的性，提高教学效率

随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教学的专业性和科学性成为人们关注的焦点。越来越多的教学方法被应用到学前教育中，游戏教学就是其中之一。游戏受到每个孩子的喜爱，这也是游戏教学得以开展的原因。它的教学和趣味性是其他教学方法无法比拟的。然而，一些教师在教学过程中过于注重游戏的趣味性，未能充分发挥游戏教学的目的，导致孩子在游戏中只是体验乐趣，而不是学习知识。在幼儿园教学过程中，游戏不是目的，而是让孩子在游戏过程中学习到必要的知识。因此，幼儿教师应注重教学方法的目的性，充分发挥游戏教学的特点，提高教学效果。

在培养幼儿艺术素质的同时，教师也可以通过游戏进行教学，既能激发孩子的学习兴趣，又能达到培养和提高幼儿艺术素质的目的。例如在美术教学的过程中，幼儿教师就可以通过“手指画”的方式对幼儿进行教学。首先，教师要准备好教学所用的染料和一幅常见事物的画卷，将画卷挂在教室前面让孩子们仔细观察，在观察完毕后，让每一位幼儿用一根小手指沾一种颜色，在纸上印出事物不同部位，最后展示出成品。通过这样的教学方式能够很好地活跃起课堂氛围，在激发幼儿学习兴趣的同时还能够培养和提升幼儿的艺术素养，加强了游戏教学的目的性。

三、游戏教学合作性，培养团队意识

在现如今的幼儿教学过程中，大部分的幼儿都是独生子女，但是在幼儿园教学过程中不只是一个孩子，而是有更多的孩子在一起学习，这个时候幼儿们很容易在学习的过程中发生矛盾。这种矛盾来自幼儿家庭环境、幼儿想象力、创造力和个别差异，那么游戏就可以帮助幼儿摆脱自我为中心的倾向，向社会合作性发展。团体性游戏就能够很好地培养幼儿的团队意识，让幼儿们在游戏的过程中懂得谦让、合作、分享以及解决游戏过程中的问题和同伴间矛盾的问题，从而为幼儿以后的人生发展奠定坚实的基础。幼儿教师可以通过“五人四足”的游戏培养幼儿的团队意识。首先，老师可以让孩子们通过自由分组的方式把他们分成几个小组，然后让每个小组的孩子们站成一排。老师会把每个孩子的脚绑在他们旁边。装订好后，老师会让孩子们进行培训。在这个过程中，教师应该确保孩子们的安全。幼儿适应后，教师可以通过竞赛的方式进行高级教学。在比赛过程中，教师要保证孩子们的安全和比赛的公平性。通过这样的团队游戏方式培养孩子的团队意识和合作精神，促进孩子的全面发展。

四、游戏教学自主性，丰富想象能力

爱因斯坦说过：“想象力比知识更为重要”，对小孩子来说，想象力更像是一对可以展翅的翅膀。它能使孩子们冲出狭小的生存空间，了解更广阔的世界，超越时空的局限，丰富经验，增长知识。在教学过程中，孩子们有自己的思考。幼儿园教师应该做的是，教会孩子学习的方式，尊重孩子学习的主导地位，充分发挥自身的引导作用，引导孩子向正确的方向发展，这样才能更好地给孩子自我发挥的空间，培养和提高他们的想象力，促进他们的健康成长全面增长。

幼儿教师在培养其想象力的时候既要尊重幼儿的主体性还要为幼儿创设一个良好的氛围。首先，幼儿教师为幼儿提供大量“原材料”，如积木、积塑、易拉罐、彩纸等玩具或者是工具，从而为教学开展做铺垫。除此之外教师还可以让幼儿把自己在家中玩的玩具带入到课堂之中，丰富教具内容。然后让幼儿充分发挥自身的想象力，利用身边可利用的资源构建一个自己想象的世界，然后让幼儿讲一讲为什么要创造一个这样的世界。通过这样的游戏方式提高幼儿学习的自主性，培养幼儿的想象力。在此过程中教师要重视自身的指导作用，但不能左右幼儿的思想，充分地尊重幼儿的主体地位。除此之外还要重视教学语言的鼓励性，增强幼儿信心，从而更好地培养幼儿的想象力。

总之，游戏教学具有诸多优势，对幼儿教育的发展起着重要的作用。因此，教师应重视游戏教学的运用，通过教学方法的创新，全面提高幼儿的素质，促进幼儿的全面发展。