有玩亦有练，强身又健体——浅谈体育游戏融入田径运动的教学探究

黄义

（毕节市七星关区生机镇峨峰小学校，贵州 毕节 551705）

引言

体育游戏是小学体育各运动项目教学中运用最为广泛的教学方式，其符合新课改的标准，将其融入到相关体育项目运动中，可以使学生的体能得到了良好的提升，给体育教学带来积极影响不可小觑。就小学体育教学来讲，体育游戏是从学生的角度出发，抓住小学生现阶段的身心发展特质，将体育课堂趣味化和生动化，而在小学体育田径项目的运动中，借助体育游戏与田径知识巧妙的结合方式，可以使学生在游戏中掌握了田径的要领，实现高效的田径运动，还使学生的身心得到了有效的锻炼。

一、小学体育田径教学的现状分析

对于小学生而言，他们的接收和理解能力往往是以教师的实际教学为基础的，大部分学生对教师的一言一行都十分的顺从，但是最后教学所达到的效果却不是很理想。基于此如何激发学生的田径学习和练习兴趣成为小学体育教师需要解决的重要问题。

据相关调查统计表明，当前大多数学生仅仅将田径课理解为锻炼身体，占到了被调查人数的90%以上，当前我国各个年龄段的学生对于田径课的认知实质上还停留在体育健身上，认为体育课就是锻炼，这样的价值认知实质上是对体育本身内涵的一个忽视。同时当前许多小学生对于田径课并没有表现出很大的兴趣，体育教师也没有深入去了解或者引导激发学生的学习兴趣，缺乏师生之间的互动和交流，课堂氛围难以引发学生的兴趣，从而表现出讨厌上体育课态度，对田径课的更是如此。

二、体育游戏融入田径运动的优势

（一）有助于培养学生的田径运动兴趣

小学时期处于人生的萌芽时期，其主观意识较薄弱，且并不固定。体育活动期间，学生在碰到问题时并非是勇敢地面对它，想办法进行解决，而是尽量选择逃避。时间久了，难免会对体育产生抵触的心理，将体育游戏融入到小学田径教学里，就使学生得到了新的学习机会。教师通过体育游戏对学生进行指导，使其面对问题时可以用语解决，战胜自己，增加对体育课的兴趣。

（二）有利于推进体育教学效率的提升

借助体育游戏的方式把体育教学的相关动作加以运用，不但可以使学生熟练得掌握，还可以使体育教学变得生动有趣，教学课堂气氛活跃。像借助比赛的方式锻炼学生的田径知识，对学生进行分组，对先到达终点的学生给予奖励，不但在这期间锻炼了田径的动作的要领，还使学生体会到竞争的快感。

三、体育游戏融入田径运动的教学策略

（一）体育游戏田径运动准备环节中的融入

田径运动前都要进行热身，将身体的各部位活动开来，而将体育游戏融入到田径运动准备环节中，可以集中学生的注意力，提高学生参与的积极性，增强热身的效果，有效降低拉伤事故发生的概率。如热身运动中固定的热身操可以转变为花样踢毽子、跳大绳这样的体育游戏形式来开展，这样可以激发学生的兴趣，让学生在游戏快乐的氛围中达到热身的目的。同时慢跑热身的形式也可以改变为花样集合的形式，将学生分为每10人一组围成圈，老师发出指令哪一组先向圆心集合完成就获得胜利，在接下来的田径运动中能够获得休息的优先权，这样就能激发学生的积极性，又帮助学生在游戏中完成热身。

（二）体育游戏在田径运动教学环节中的融入

在田径教学课堂中，除了常规的田径训练，体育基本知识的教授也必不可少。比如在讲解跑步相关知识时可以用体育游戏来吸引学生，只要认真听讲记住，讲完之后就能玩到体育游戏。比如，进行“你说我做”游戏和“你做我模仿”的游戏，首先教师可以随机抽取一名同学说出一个跑步姿势，剩下的学生就迅速做出正确的姿势，谁最快又最标准地完成就算胜利。然后将学生随机分为若干个小组，教师引导学生投票选出小组长，老师让组长示范一个跑步动作，小组成员则模仿组长，全组成员都做正确后继续下一个动作，以小组为单位，哪一组在一分钟之内做得动作最多则获得胜利，老师再给予小组一定的奖励。这种体育游戏的应用方式能够有效提升田径教学效果。

（三）体育游戏在田径运动结束环节中的融入

在田径运动教学完成之后，大部分学生已经处于十分疲惫的状态，在此时就特别需要进行身体的放松，将肌肉放松避免课堂之后出现酸痛状况。这时体育教师就可以应用体育游戏来引导学生放松肌肉，缓解一下疲劳，恢复到身体自然的状态，从而减小对身体和肌肉的磨损。如老师可以组织学生进行简单的舞蹈活动放松，模仿奥运会开幕式，一些学生扮演运动员，一些学生扮演迎宾人员，“运动员”负责慢走向“观众”打招呼，“迎宾人员”负责简单舞蹈，如踢腿、鼓掌或是挥舞，在活动中学生可以随意互换角色，从而达到身体放松的目的。

结束语

总之，小学体育教学中，田径运动本身是枯燥乏味的，学生难以集中注意力。基于此在田径教学中就应当适当融入体育游戏元素，从而提高田径教学课堂的效率，达到身心锻炼的目的。