初中语文教学中多元化教学方法的运用

张宇楠

（吉林省白城市洮南市胡力吐蒙古族乡学校，吉林 白城 137115）

过去初中语文课堂教学模式单一，学生难免会感到枯燥无聊，有的学生对于学习语文知识提不起兴趣，但是语文课程的学习对于学生今后的发展具有重要的作用。所以初中语文教师要紧随时代的步伐，通过完善和创新教学模式，促进初中语文课堂教学效率的提升。

一、多元化初中语文教学的特色分析

目前，很多初中的语文教学过程中仍采用传统的教学方法，没有意识到创新教学理念对于学生发展的重要意义。通过在初中语文教学课堂中引入多元化教学方法能够有效转变学生的学习状态，同时还可以缓解语文教学的压力。首先，将多元化教学方法应用到初中语文教学过程中，能够帮助教师在多个方面开展教学活动。在传统的教学初中语文教学中，大多数语文教师是根据自己的经验进行教学工作的，但是随着时代的不断发展，社会对于人才的需求开始改变，因此应该应尝试在初中语文教学中减少教学经验的使用；其次，将多元化的教学方式应用到初中语文课堂中，不仅仅可以培养学生的语文素养，，同时在塑造学生的人格方面也起着重要的作用；最后，将多元化教学方法应用到初中语文的教学过程中，能够强化学生的逻辑思维能力，从而提升课堂教学效率。总之，在初中语文教学和语文课堂教学中采用多元化的教学方法有一定的优势，可行性很高。

二、初中语文教学中多元化教学方法的运用策略

（一）教学方式的多元化

在过去初中语文教学中对于学生理解和写作能力重视程度较高，但是随着多元化教学方式的运用，教师在教学过程中应该注重学生语文多元化逻辑思维和想象能力的培养。教师应该根据新的教学目标制定教学方案，帮助学生多样性理解课文内容，从而提升语文核心素养。如：教师在讲解《我的叔叔于勤》这一文章时，教师要考虑通过什么方法可以帮助学生对文章语言表达进行全面分析，探究作品的主题内涵，并根据作者的心理活动从正面和侧面引导学生正确地看待问题，从而有效地提高学生的道德观念。在初中语文课堂教学过程中，教师设计的教学计划要充分考虑课堂教学角度的多样性，促进初中语文教学取得较好的课堂教学效果。由此可见，在初中语文教学中应用多元化的教学方法是十分有必要的。

（二）思维方式的多元化

思维方式的多样性决定了教学方法的多样性，单一的思维方式必然会产生单一的教学方法和效果，多元化的思维方式可以指导初中语文教师运用不同的教学方法对学生进行教育，注重学生的整体发展。通过多元化思维方式开展语文教学，能够迸发出不同的教学模式和效果，让学生感受到语文学习的乐趣，从而使学生发自内心的热爱语文学习，提升语文素养，扩展语文思维，对于学生未来的发展具有重要意义。

例如，教师在教授《唐雎不辱使命》过程中，应该让学生对比唐雎和秦王的差别，分别用词语描述二者的性格特点，这样不仅能够让学生全面的了解整篇文章，还可以使学生创造性思维得到发展，因此在初中语文教学中运用多元化教学方式能够很好地帮助学生形成多元化的思维模式。

（三）教学手段的多元化

随着科学技术手段的快速发展，多媒体已经被初中课堂广泛应用，因此在初中语文课堂教学过程中能够利用多媒体技术手段来实现教学方式的多元化。初中语文教师在讲课前，可以广泛收集课文相关资料，然后制作成课件并在课堂上给学生播放，还可以在课件中融入视频、音频等资料，是语文课堂的氛围更加的轻松。通过利用多媒体技术进行教学，还能够让学生的听觉和感官共同进行学习，从而有效提高学生的语文的学习质量和效率。初中语文教师可以在课件中将教材中的内容展示出来，通过有趣的教学方式来吸引学生的注意力，提升课堂的教学效率。另外，学生通过利用课件进行学习，对于ppt的制作会产生浓厚的兴趣，教师还可以讲授ppt制作相关内容，拓展学生的知识面，促进学生的全面发展。在初中语文教学过程中，利用多媒体等技术开展多元化的教学方式，给学生创造轻松有趣的语文学习环境，有利于提升学生的语文成绩。

总之，初中语文教师在教学过程中要意识到采取多元化的教学方法对于学生学习语文知识的重要意义，要转变传统的教学观念，不断地创新和完善教学思维，在初中语文教学过程中运用多元化教学方式，注重学生语文思维的培养，不断提升初中生语文核心素养，为学生今后的发展奠定坚实的基础。