初中语文层递式作文教学法初探

李丁丁

（贵州省安顺市西秀区跳蹬场中学，贵州 安顺 561001）

前言

学生在文章写作的过程中可以充分展现个性特点，发挥个人才能，得到全面发展。层递式作文教学法的应用可以帮助学生逐层递进的进行作文学习，学生学习更为系统，一层一层，抽丝剥茧，抓住关键，掌握核心，有条不紊地学写作文。将层递式作文教学法应用到语文作文教学中去，可以逐步提高学生的写作能力。

一、通过日常积累语文作文素材，开展语文作文教学中的层递式教学

学生写作能力的提升，是一个漫长的积累过程，既是写作能力的积累，又是写作素材的积累，还是语文综合素养的培养。写作素材的积累是作文写作的基础，没有足够的写作素材，学生写起文章来就无处下笔，记流水账一般，中心不明，语言空洞乏味，大而不当，空喊口号，自然无法挥洒自如，得心应手。古人说“腹有诗书气自华”，语文老师在教学中要多鼓励学生加强课外阅读，学生在阅读过程中把好的句子、段落、文章、素材摘录下来，通过做读书笔记的方式来加强学生的日常积累，以方便日后使用。比如，语文老师可以在班级里设置读书角，结合学生的年龄特点选择适合学生阅读的书籍，以便学生获取更多作文素材。也可以每周设置一节专题阅读课，在阅读课上推荐一些能激发学生阅读兴趣的书籍，促进学生阅读、交流、做读书笔记，在思维碰撞中有目的的增加学生的作文素材积累，从而夯实学生的写作基础。写作素材的积累是层递式教学在作文教学中应用的第一步，可以使学生的写作思想深刻，见解独到，内容丰富，语言生动有趣，从而促使学生写作水平的提高。

二、通过布置恰当的任务，开展语文作文教学中的层递式教学

俗话说“兴趣是最好的老师”，恰当的写作任务可以帮助老师培养学生的写作兴趣。那么，怎样的写作任务才算是恰当的呢？让学生每天写写日记，每周就生活中的见闻写写周记，都是一个一个的写作任务。然而传统的日记，学生每天写，却并没有得到重视，导致日记变成了流水账。老师可以就学生的日记在写法、叙述、选材、详略、修辞等方面进行适当指导，把日记写成小文章，这些文章篇幅不要过长，可以是微作文、随笔、感想、心得、体会，让学生在写作的过程中体会到乐趣。另外，还可以就学生的周记，让学生自己给自己的作文做批注，批注修辞手法、描写方法、写作手法、点题、中心等内容，指出优点与不足，并提出修改意见，这样学生会明确自己的优势和不足，在这个过程中加强师生的交流互动，培养学生的写作兴趣。老师还可以依据写作内容给学生创设写作情境，在情境中与学生交流，从而激发写作兴趣。恰当的写作任务是层递式教学法在作文教学中应用的有效途径，可以培养写作兴趣，帮助学生有目的有方向地进行写作学习，使学生的写作水平逐渐提高，进而提升作文教学的效率。

三、通过对他人作品的模仿训练，开展作文教学中的层递式教学

正所谓“天下文章一大套，就看你套的妙不妙。”这里所谓的“套”并不是将别人的东西原封不动的搬到自己的文章里面。大凡成功的作家，在创作的开始，大都离不开对他人作品的模仿，也就是一个“套”字，在“仿”中学。学生可以通过对他人优秀文章的“套”，对他人文章的仿，来提升自己的写作技巧、词汇运用、语言锤炼方面的能力，从而慢慢形成自己独特的写作风格。在层递式作文教学中，老师可以先将一些比较简单且易模仿的句子留给学生，让学生进行仿句训练，通过模仿，学生对句式的掌握会更加清晰明确。学生仿句熟练之后，可逐渐增加难度，对段落进行模仿，最后到对全文进行模仿。在模仿训练中，学生可以对文章内容进行模仿，对文章主题进行模仿，对写作手法进行模仿，对描写方法进行模仿，对文章标题结构进行模仿……模仿熟练了，慢慢地将所学到的写作手法提炼成自己的东西，运用到自己的文章中去，逐渐形成自己的写作风格，提升自己的写作能力。在语文层递式作文教学法的应用中，模仿训练是提升写作能力的有效途径。

四、通过创新写作，开展语文作文教学中的层递式教学

模仿训练的目的是创新，如果单纯地去模仿，就会使文章千篇一律，没有个性，不够新颖，无法推陈出新，自然也就无法获得高分。层递式教学法要求老师引导学生拓展思维，对写作手法、写作内容、写作主题进行大胆尝试，努力创新，使文章内容新颖、情节引人入胜。这就要求我们首先要引导学生仔细观察周围的人、事、物的细节，从不同角度进行观察，挖掘写作灵感。然后，鼓励学生运用丰富的语言、灵活的句式表达文章的内容，使文章生动有趣。最后，鼓励并引导学生进行写作探讨交流，对所要写作的素材、所要表达的内容、所运用的写作手法进行深入剖析，让思维在讨论中相互碰撞，从而培养学生多动脑、勤思考的习惯，使学生独立构思，写出新颖有趣的文章。

结语

现在很多初中生，都存在语文基础较差的状态，直接将难度系数较高的知识教授给学生，学生无法很好地掌握和运用所学的知识，这个时候层递式学习法的出现，可以解决学生们所遇到的难题。老师先将比较简单的学习内容教授给学生，学生进行学习，随着学生学习的深入，慢慢地加深课程的难度，循序渐进，逐层推进写作课的学习，这样，学生的基础就会更扎实，学习效果自然会逐渐提高。