论初中班主任管理工作中的有效策略

邹建平

（重庆市酉阳县李溪初级中学校，重庆 酉阳 409814）

在初中班级管理工作中，班主任要摆正管理态度，不断完善班级管理方式，营造良好的教学氛围和环境，提高学生的学习能力和成绩。

一、初中班主任管理工作面临的问题

（一）班主任管理工作缺乏艺术性

目前很多班主任的管理工作还坚持着传统的班级管理模式，方法和手段都非常单一化。在学生个性逐渐凸显的阶段，其个体意识和自尊心以及行为意识已经初步形成，所以班主任以往的共性管理方式已经不适用于现阶段学生的健康发展。比如班主任的管理形式通常都是以命令为主，这就会导致其与学生之间出现不平等的现象，从而造成师生关系紧张、班级事务执行不彻底等情况。最终导致管理工作无法落实和开展，不能保障学生的健康成长和发展，所以班主任的表达、教育艺术需要提升和改进。

（二）学生的个性化特征明显

在社会经济不断发展和进步的背景下，初中生的思想和心理已经发生了较大的变化，而且出现了各种追求自身个性化的心理态势。如果班主任在班级管理工作过程中没有重视学生的个性化，就会使管理工作面临极大的困难。同时初中生的生理和心理在此时都会向成熟阶段发展，展现出的种种特征也更加鲜明，如果缺乏合理的管理方式，学生就很容易滋生厌学心理甚至是叛逆想法。所以在对处于青春期的初中生进行管理时，教师要把握其个性化特征，加强与学生的沟通和互动，及时了解学生的思想动向，再根据班级的现实情况制定管理工作方案，才能够有效形成教育艺术。

二、初中班主任管理工作中有效策略

（一）发挥表率作用，树立班级管理观念

初中班主任作为班级管理的主导者，首先要保证自身的良好心理素质，能够通过实际的教学活动或者是课堂学习等引导和熏陶学生形成优秀的人格，起到表率和榜样的作用。并且班主任还要有乐观积极的心态，营造轻松愉快、具有趣味性的班级管理氛围，这样才能够在整体上形成正确的管理工作观念。比如班主任要具备合格的领导能力以及适当的幽默感和对学生的观察能力等。因此班主任要转变管理思想，注重学生的主体地位，让学生参与到班级事务的管理中来，实现班级决策民主。这相比于传统的班主任“一家决策”的管理理念，更体现出了人文关怀和艺术性，也能够实现学生的自身价值，培养学生自我管理的能力。

（二）增强学生的班级认同感，帮助他们适应班级管理

初中入学时，学生都是来自不同的小学，所以会带着不同想法看待所在的班级。对此，教师应提高学生对班级的认同感，提高他们班级管理的适应能力。如教师要善于利用各种机会，在不相同的地点和场所强调集体荣誉感，并做好班级优良价值观和管理理念的宣传工作，促使学生快速融入班级管理。当然，增强学生对班级的认同感有很多方式。如教师可以在课前预留五分钟，让学生上台进行自我介绍，以便学生快速地认识和了解同学。这样一来，不但学生可以快速地投入新的集体，感受到集体力量与魅力，提高对班级的认同感，而且教师可以更加清晰地了解每个学生的优势和特点，方便开展有针对性的教学管理。

（三）加强自身学习，提高教学水平

班主任在班级中既是管理者同时也是授业者，所以班主任要合理兼顾两个角色，不能轻视任何一个方面，而且还要能够从这两个角度进行思考，针对班级平时存在的问题以及课堂教学中存在问题进行综合分析。所以班主任也要加强自身的知识学习和经验学习，不论是专业知识还是相应的教育管理、心理学都要有一定的掌握，才能够多角度地对班级管理工作进行审视，进而能够选择合理的教学方法和管理模式。比如教师可以组织学生开展交流班会，针对教学过程中存在的一些问题集中探讨，共同分析和寻找学习问题；也可以针对班级事务决策进行民主投票和想法分享等，充分地了解学生的思想和学习现状，从而制定出更有针对性的管理工作方案和教学目标。这就要求教师加强自身的教学能力、拓展知识范围，能够构建出一个氛围良好、积极向上的班集体。

（四）在班级管理中运用家校联动的模式

在学生的学习和成长过程中，家庭扮演着重要角色。因此，在开展班级管理工作时，班主任应该与家长配合，全面了解班级学生的性格特征和生活方式。如在布置课外作业时，班主任应该考虑学生的家庭情况和环境，及时与家长进行沟通，让家长密切注意孩子有没有认真完成作业，以此了解学生的学习能力与进度。

（五）班主任要因材施教

因为班主任具有管理者和授业者的双重身份，也就决定了班主任对学生的关心和教导不仅仅是在学业范围之内，而且还要承担对学生人格塑造、道德素质底线形成以及人文素质培养的重任。因此班主任要能够做到因材施教，根据当前新课程标准和教育改革的要求，依赖现有的教学资源和教学环境创新和选择合理的管理工作方式，以促进学生有序开展学习活动和加强正确的三观认识为目标，通过各种激励手段和实践方法，使学生更加充分地感受到教育管理工作的重要性和艺术性，以此来促进学生的学习效果得到提升，实现教育的真正目的。

三、结语

当前在新课标的要求之下，初中班主任的管理工作日益受到重视，并且已经成为教育改革中的一个重要内容。提高初中班主任的能力和素养以及解决当前管理工作中存在的问题迫在眉睫，能够更高效地为人才培养奠定基础。