游戏在中职英语词汇教学中的应用研究

王洁琼

（河南省民族中等专业学校，河南 郑州 450000）

引言：对于处在中文语境下的学生来说，英语算是大多数学生们会接触到的第二语言，由于学生们不是英语母语的使用者，所以在学习的时候就会显得比较吃力，尤其是对于中职学生来说，更加会增加他们的学习难度所以利用游戏环节在课堂的讲解上面是很有必要的，因为英语学科的特殊性，需要掌握和记忆的理论知识比较多，知识点繁杂且抽象，所以很多学生对于英语提不起相应的学习兴趣，于是从而影响学生们的学习状态，再加上枯燥无聊的讲解，更加会使得学生们注意力不集中，从而产生厌学的情绪，不利于学生们成绩的提升。采用游戏进行教学是一个很好的转变方式，能够活跃课堂气氛，使得知识点没有那么枯燥，还能够抓住记忆点使学生能够牢牢记住，进而提升中职学校整体的英语教学水平。

一、游戏中职英语教学中应用需要注意的问题

（一）对于游戏的内容进行精心选择

由于在小学和中学阶段，国内大部分还是以应试教育为主，因此中职学生在进入学校之前学习英语过于注重写和读，而把听和说忽视掉，这就造成了学生们学习了很多年的英语依旧张不了口，不能说出完整的英语句子，变成了哑巴英语。在传统的英语课堂当中，老师成为了课堂的主导而学生只是被动地接受学习，因此学生们大多属于都是坐在下面认真听老师的讲课，很少能够有自己锻炼口语的机会。在这种压抑枯燥的环境下，很难让学生们对于学习英语提起兴趣。因此中职英语课堂首要解决的就是学生们说不了英语的问题，要让学生们通过口和肢体语言进行说话练习，要增强课堂的趣味性，提升学生们的课堂参与程度。选择一些学生们比较感兴趣的话题，贴近真实生活，能够让学生们有共鸣感。最后就是要掌握游戏的适用性，在游戏选择时尽量选择那些适合课堂和学生普遍参与进来的游戏。

（二）游戏要有启发性

将游戏引进课堂是充分尊重学生主体性的一大特征，能够贴近学生的个人发展阶段，贴近学生们的思维方式，能够帮助学生们更好地吸收和理解知识，能够使得课堂气氛编了活跃和热烈，让学生们都能够积极参与到其中，英语教师应当肩负起相应的责任，关注学生们在学习过程当中的智力和能力的开发，因而需要做一些富有想象力和创造力的游戏。例如，教师可以在黑板上画出几个抽象的动物和水果然后提问学生：What’s this in English?这样中职学生们就会展开丰富的联想和想象能力来回答老师的问题，在寻找答案和回答的过程当中学生们就能够牢牢地记住这个英语单词。

（三）游戏的设计要具有多样性

如果刚开始利用游戏进行课堂教学就是复杂的游戏，那么就会适得其反，很难激起学生们的学习兴趣，所以教师在设计游戏的环节应该掌握好度，需要从简单的游戏逐渐向困难复杂的游戏过度。从单一的游戏向多种游戏的转变，开展极具创新性的游戏。在这种游戏教学的状况下就能够充分激发学生的学习英语的兴趣。例如在学习“What are you doing`?”这一句型时，教师能够为学生提供多元的场景进行体验学习，例如“computer room”“library school”“bedroom and so on”。并且根据场景的需要让学生们在合适的场景下进行对话练习，这样能够能够体验不同场景下面的英语应该怎么说，亲身体验“What are you doing`?”这一句型，提升中职学生的语言交流能力。

二、游戏在中职英语课堂教学中的有效运用

（一）游戏教学法的应用原则

1.层次性原则

在进行中职英语教学的过程当中应该遵循的原则就是循序渐进原则，所谓的循序渐进原则就是要尊重学生们的个人身心发展 状况和学习状况以及知识体系的逻辑性，能够从简单到困难的方式过度，游戏是面向全体学生的，需要全体学生的参与，并且从游戏中体验到学习的快乐。

2.创新性原则

创新性原则要遵循的就是创设相应的场景能够让学生们开展丰富的创新性活动，教师在设计游戏的时候需要利用创新性原则设计出丰富多彩的游戏，结合学生们的现阶段学习能力和水平，让学生们都能够有机会发挥自己的想象能力和创新能力，当然也要让学生都主动参与到游戏设计中来，激发学生的主动性和积极性。

（二）游戏教学法实例

1.一站到底(文化类主题的练习)

可以将学生们在课堂游戏环节当中分为几个小组，然后用抽签的方式选出每个组的擂主，利用打擂台的规则让剩下的组员像擂主发起挑战，然后成功了就可以成为新的擂主接受其他同学的挑战。这样所有同学都挑战完之后还能够继续留在擂台上面的就是最后的赢家，能够获得教师相应的奖励。例如“When is Christmas?(圣诞节是何时?)What do westerners use when they eat?(西方人用什么吃饭?)”等问题。

2.单词接龙游戏

这个游戏的规则是教师给出一个单词，例如，holiday，然后学生们需要根据末尾的字幕说出下一个单词，单词的首字母就是上一个单词的最后一个字母，但是每个人不能说重复的单词。这样的规则制定之后需要将学生们分成两个小组，然后哪个小组在规定的时间内说出来的单词最多哪个小组就获胜了。设计这种游戏能够考验学生们的词汇积累水平和学习能力，并且在学生们展示自我的时候教师能够予以恰当的鼓励，这样的话能够充分的使得课堂氛围变得轻松愉悦，还能够让所有学生都有参与感。能够极大地调动中职学生的学习兴趣。