浅析幼儿阶段语言能力培养的有效策略

孙艳红

（河北省承德市兴隆县直属机关幼儿园，河北 承德 067300）

幼儿阶段是语言发展尤其是口语发展的关键期。语言是幼儿学习概念、发展智力、扩大交往范围、促进社会化发展的基本元素,因此,幼儿园语言教育不容小视。儿童的语言教育在学前教育时期是十分重要的。只有学会了说话，幼儿才能正确表达自己的想法，才能自由交谈，才能更好地认知、感知、接受和再创造。学前儿童语言教育对于我们来说是十分艰巨的任务。如何发展和提高儿童的语言能力，采取什么样有效可行的策略来进行幼儿园语言，是幼儿教师应深思的问题。

一、幼儿语言教学中存在的问题

（一）交流空间不大。家长在幼儿达到一定年龄到，就会在幼儿园学习。当前幼儿的数量较多，但从事幼儿教育的教师数量不足，教师没有太多的精力完全照顾到孩子的方方面面。为了教学任务的达成，同时保障孩子们在幼儿园中能够保持良好的纪律,幼儿教育工作者就会限制幼儿太多的沟通，--定程度上影响了幼儿的语言发展。比如说，幼儿教师在组织幼儿进行活动时，让幼儿不要说话，保持安静，长此以往势必会对幼儿语言发展造成负面影响。

（二）环境地限制。有的幼儿园仍采用传统的教学模式，就造成了语言环境的单--性。有部分教师因为教学手段的不合理，幼儿的语言思维受限。教师提出的问题难度较大，没有考虑幼儿心智发展特点，造成幼儿回答艰难不利于幼儿语言的发展。有部分教师不善于引导，设定的问题只有固定的答案，很大程度上限制了幼儿语言发展。这样的语言环境是很难促进幼儿语言发展的。

（三）教师短缺。部分家长认为，教育孩子是教师的职责，这样的思想是不正确的。幼儿园是孩子成长过程中的一个重要教育场所，教师不仅要照看孩子，还有着教书育人的教育责任。但是当前因为幼儿教师的缺乏，不可能对每--名孩子都照顾的面面俱到，同时当前教育部门给幼儿教师的待遇不高，教师流动性很大。且数量严重不足也是造成幼儿语言发展受阻的一个因素。

二、影响幼儿语言发展的要素

（一）教师的语言传输。幼儿语言教育和发展过程中，教师语言的示范和引导其实是一个信息传输的过程，保持这一信息传输的通畅和高效是幼儿语言发展的必要要求。教师对幼儿采取积极的语言态度,进行语言和信息传输时能一并传达友好、关爱的情感,让幼儿处于放松自然的状态，提高幼儿对语言信息接受的效率，有利于教师语言信息传输。

（二）语言发展环境。幼儿语言的发展并不单纯是让幼儿学会自然流畅的说话，还需要培养幼儿的语言能力。说话只要模仿和练习就能做到,而语言能力则需要经过长期培养和训练才能实现。幼儿入园以后有了更多可以交际、交流的对象,有充足的语言交流机会。教师要有目的有计划地通过语言魅力影响和指导幼儿共同创建良好的语言发展环境。教师通过开展活动和语言引导,鼓励幼儿与周围的伙伴沟通说话，从而融入比较自然的语言交流环境氛围之中，让幼儿由被动参与到主动与小伙伴、与教师进行各种语言交际活动。

（三）词汇积累。幼儿期是孩子语言发展最敏感的关键时期。教师语言魅力的重要影响力之一就是在关键期帮助幼儿掌握丰富的语言词汇,形成正确的语言表达形式,甚至还可学习一些语言交流的方法、技巧等。事实上,幼儿也确实能通过模仿教师的语言来适应和习惯教师语言中传输的正常社会生活语言，获取丰富词汇和正确的语言表达句式。

三、通过游戏发展幼儿语言

（一）规范发音。在孩子进入幼儿园之前，语言训练一般来自于父母或是其他亲人，因此，此时孩子的发音一般都和自己的家人相近。然而，由于种种因素的影响,孩子家人的口音一般都和标准的普通话有一定的差别，而此时，幼儿园中教师语言教育的主要任务除了教会孩子使用语言之外，还有规范孩子语言的发音。如果教师在规范孩子语言发音的课程中融入游戏，使得孩子在游戏中循序渐进的规范发音，使得孩子在乐趣中纠正读音,那么往往会取得更好的教学效果”。

（二）积累语言词汇。对于幼儿园中的孩子来说，他们词汇的积累除了课堂上教师、父母教得之外，有很大一部分来自于课外游戏与儿歌之中，而对于孩子的语言发展来说，只有积累了足够多的词汇，才可能有机会更好地将自己想说的话表达出来。一般情况下为了使得孩子有更多的游戏乐趣，为了使得孩子能够对手指游戏有更加深刻的记忆，几乎所有的手指游戏都配备了朗朗上口的儿歌或是童谣，在每一首儿歌或是童谣中也许所涉及到的词汇量并不大，但日积月累，也会对孩子语言词汇的积累起到非常重要的影响。与此同时，在手指游戏的儿歌或是童谣中，不乏有一些认读较为困难的词汇，这些词汇通过手指游戏的儿歌或是童谣进行学习，往往会取得出乎意料的效果。

（三）学会情感表达。在孩子语言发展中，感情的表达是非常重要的部分，因为不论对于什么人而言，语言都是感情抒发的窗口。因此，在幼儿园语言教育中，教师应该教会孩子通过语言来正确的表达自己的情感。而在手指游戏中，就有一部分游戏是能够进行情感表达的。游戏《宝宝的小手》：爸爸瞧(左手从背后伸出，张开手指挥动)妈妈看(右手从背后伸出，张开手指挥动)，宝宝的小手真好看(双手一齐摇动)。爸爸瞧(闭合左手，往背后收)，妈妈看(闭合右手，往背后收)，宝宝的小手不见了(双手都放在背后了)。爸爸妈妈快来看，宝宝的小手出现了(双手从背后再拿出来)。这个游戏孩子可以将其表演给父母，并且在表演的过程中孩子可以感受到游戏的乐趣以及给父母表演魔术的自信，而在游戏中感受到的情感就能够从游戏的儿歌中自然而然地表达出来。