小学数学“自主·合作·探究”教学模式探析

刘伟

（桓仁县实验小学，辽宁 桓仁 117200）

在新课改的背景下，小学数学教学要以学生为主体，要注重培养小学生的自主学习能力、合作探究意识等等，以培养小学数学核心素养为重点。因此，在小学数学教学中运用自主·合作·探究教学模式正好符合新课改对小学数学学科提出的教学要求。那么具体该如何才能发挥这一教学模式的作用？下面本文将对此提出几点观点和建议。

一、小学数学自主·合作·探究教学模式应用的意义

（一）有助于推动新课程教育改革和实现现代化教育

在开展小学数学教学的过程中，通过运用自主·合作·探究的教学模式开展教学，这样可以突出学生在教育教学中的主体地位。因为在自主·合作·探究的教学模式中，教师是为学生服务的，但是在传统的教学模式中，教师是课堂教学的主体，经常是教师在讲台上长篇大论的讲述理论知识，而学生被动地接受知识，这种现象的存在怎么能突出学生的主体地位呢？怎么能注重学生的个性化发展呢？然而自主·合作·探究教学模式注重的是培养学生的自主学习能力，使学生可以通过合作学习和探究解决实际问题，然而想要实现这一教学目的首先就需要以学生为主体开展教学。而新课程教育改革对小学数学教学提出了新的要求，要求广大小学数学教师要以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力，这一点和自主·合作·探究教学模式有着极强的相似性，由此可以看出自主·合作·探究教学模式在小学数学教学中的运用可以有效地推动新课改的实施和实现现代化教育。

（二）符合当今学生的学习特点和接受知识的方式

随着教育事业的发展，学生获取知识的途径和方式也越来越多，这也就意味着学生的自主学习能力得到了提升。因此，在教学过程中教师不能继续采用传统的教学模式开展教学，而是要注重培养学生的自主学习能力，让学生可以掌握自主学习的技巧和方式，并且遇到不会的问题时可以有意识地开展小组合作学习、探究，以此来提高学生解决问题的能力。而这正是自主·合作·探究教学模式的目的。由此可以看出自主·合作·探究教学模式在小学数学教学中的运用符合当今学生的学习需求和特点，对学生的未来发展起到了深远的影响。

二、小学数学自主·合作·探究教学模式的应用策略

（一）以问题为引导引发学生进行探究和合作

在小学数学教学中，想要发挥自主·合作·探究教学模式的效率，培养小学生的自主学习能力和合作探究能力，在教学过程中教师就可以通过提出问题引发学生进行探究和思考，并且以问题为引导让学生进行自主学习、合作探究，从而通过自己的努力解决问题，以此来不断地提高小学生的自主学习能力，为未来的学习打好基础。例如在开展北师大版小学数学《方向与位置》这一课程时，在教学过程中教师可以提出这样一道题：请同学们想一想自己家在学校的什么位置？学校的大门朝着哪个方向？等等，当问题提出之后学生就有了思考的方向。这个时候教师就可以让学生进行自主学习和探究。当然，至于学习的方式教师可以让学生问一下父母，也可以和同学之间开展小组合作交流，经过一番探究之后学生就会了解自己家在学校的方向，这样既可以提高教学质量，又能培养小学生的自主学习能力，又可以培养小学生的合作意识。而这些正是自主·合作·探究教学模式主要内容，对小学生未来知识的学习起到了深远的影响。

（二）采用项目教学法开展教学，培养学生的合作能力

项目教学法指的是通过让学生完成某个项目开展的教学，使学生在完成项目的过程中灵活的运用所学的知识、积极地开展自主学习、合作探究等等，从中做到旧知识的回顾和新知识的创新，也在潜移默化中培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。因此，在开展小学数学教学的过程中教师要积极地运用项目教学法开展教学，以此来发挥自主·合作·探究教学模式的作用和优势，从而促进小学生的全面发展。例如在开展北师大版小学数学《购物》这一课程教学的时候，在教学过程中教师就可以在班级内创设超市购物的情境，并且让学生购买制定的物品进行教学。当项目任务明确之后接下来教师就可以引导学生完成项目。在这个过程中经过学生的自主思考、合作、探究以及教师的引导，一方面提高了学生自主解决问题的能力，同时也让学生了解了人民币的金额，并且这也是自主·合作·探究教学模式的体现。

（三）做好总结和评价，不断提高教学质量

总结和评价是不断完善教学质量的重要途径。所以在小学数学教学中自主·合作·探究教学模式的运用，教师要做好后期的总结和评价，对学生的自主学习能力、合作探究情况进行科学、合理的评价，并且给予明确的指导，以此来不断提高该教学模式的作用和优势，从而使该教学模式的作用可以得到最大限度的发挥，促进教学质量的有效提升。例如在开展北师大版小学数学《图形的运动》这一课程教学时，当学生通过自己的努力学习本章节知识之后，教师就需要对学生的学习能力进行总结和评价，包括自主学习的方式等等。通过评价及时的发现问题，并且探索解决问题的方案，以此来不断提高教学质量，发挥自主·合作·探究教学模式的作用和优势。

结束语

总而言之，在小学数学教学中运用自主·合作·探究教学模式既是以学生为主体开展教学的体现，也是推动素质教育和新课程教育改革的重要途径。因此，作为小学数学教师要认识到自主·合作·探究教学模式发挥的作用和影响，并且积极地运用该教学模式开展教学，以此来提高教学质量，为小学生的未来发展和学习打好基础。