增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索

（南京师范大学附属中学宿迁分校，江苏 南京 210000）

欣赏教学是小学美术教学的重要内容，对于提升学生的审美能力和核心素养具有至关重要的作用。因此，小学美术教师需要从激发学生的兴趣着手，对美术教学的模式进行创新与优化，以此来提升学生对于美术教学的参与度，促使学生主观能动性的发挥。

一、小学美术欣赏教学的现状

现阶段的小学美术教学中，欣赏教学是教学的难点，主要是由于欣赏教学不同于动手实践，教学内容中的综合知识过多，容易导致灌输式教学模式的再次出现，这就会使欣赏教学变得枯燥失去吸引力。同时，小学生的语言表达能力相对较弱，在欣赏作品后，难以通过适合的语言来进行表述，这影响了学生和教师之间的沟通。另外，有些教师仍然采用面面俱到的讲解式教学，形式较为单一，使所欣赏的艺术作品失去了应有吸引力，导致了欣赏教学的实效性受到了影响。

二、增强小学美术欣赏教学趣味性的实践策略

（一）根据学生的实际需求，选择适合的欣赏作品

在小学美术欣赏教学实践中，教师要注重学生艺术素养的提升，使学生能够对美术知识有更深入的理解和认识。因此，美术教师要在和谐平等师生关系的基础上，根据学生的个性特点及实际需求，选择那些颜色丰富，具有较强层次感的美术作品进行小学美术欣赏教学，这些作品可以吸引学生的注意力，激发学生探索的欲望，使学生的主体作用得到发挥，从而有效的提升小学美术欣赏教学的质量和学生的核心素养。

例如，在教学《色彩中的冷与暖》时，教师就可以为学生展示生活中的冷暖色作品，如肖淑芳的水彩作品《丁香花》，引导学生观察其色性及表现形式，这幅水彩画通过大面积的绿色来呈现宁静、高贵和典雅。通过欣赏这幅作品，教师提出问题：“你是怎样理解冷暖色的？”并引导学生进行讨论，最后总结出，冷暖色是能让人产生不同温度感觉的色彩。从而有效的提升美术教学的趣味性，而且还提升了学生的实践能力[1]。

（二）创设生动有趣的欣赏情景，提升课堂教学的有效性

创设具有趣味性的欣赏情景可以激发学生的学习兴趣，从而提升课堂教学的有效性[2]。在欣赏教学中，教师要根据欣赏作品的内容来创设教学情景，通过形式多样生动有趣的欣赏情景，使学生融入到生动形象的情景之中，可以激发学生的兴趣，提升学生的专注度，加深学生对于美术知识的理解，从而有效的提升了美术教学的有效性。

例如，在教学《迷人的动画片》时，教学就可以为学生设计一个由水墨动画、木偶动画、剪纸动画和电脑合成动画组成的动画短视频课件，并鼓励学生模仿动画片的角色进行表演，并在学生进行表演的过程中，通过提问来引导学生探究动画片中所蕴含的艺术性。通过创设情境，使学生可以从艺术的角度来理解美术，从而提升美术学习的质量。

（三）运用游戏教学法来进行小学美术欣赏教学

小学生天性就喜欢游戏，教师在进行美术欣赏教学时运用游戏教学法可以提升欣赏教学的趣味性，提升美术教学的效果[3]。因此，要想使学生可以积极主动的参与到丘美术欣赏教学中，教师就应当运用最具吸引力的游戏教学法，来活跃美术欣赏教学课堂的氛围，使学生在欢乐中学习美术，在欣赏中找到快乐，从而提升学生的核心素养。

（四）通过趣味故事进行欣赏教学，提升教学的趣味性

小学生都非常爱听故事，教师就可以满足学生的好奇心，通过美术故事来引导学生欣赏美术作品，以此来激发学生的兴趣，调动学生的积极性，从而提升小学美术欣赏教学的质量。

例如，在欣赏徐悲鸿《奔马》这幅作品时，教师就可以为学生讲述一个有关大草原上马儿的故事，通过有趣的故事，使学生更好的体会美术作品中所表现出来的艺术氛围，这样既活跃了课堂气氛，而且还丰富了学生的美术知识，极大的提升了欣赏教学的趣味性和教学的质量，并促进了学生综合素质的提升和全面的发展。

（五）引导学生从艺术的角度进行观察，提升欣赏教学的质量

在欣赏教学中，教师需要引导学生从艺术的层面进行观察与欣赏，对作品的线条、色彩、构图开展探究，从中体会美术作品的艺术表现力。这可以激发学生的欣赏热情，强化学生的美术知识。

例如，在欣赏齐白石的《蛙声十里出山泉》，教师就要引导学生从艺术的角度出发观察作品中的线条美。教师再对学生介绍齐白石及其作品，使学生可以更加细致的感受作品当中的艺术美，从而提升学生的欣赏能力。

结论：总之，只有增强美术欣赏教学的趣味性，学生才能够更好的参与到美术学习活动中来。教师需要根据学生的实际需求，选择适合的作品，创设生动有趣的情境，并利用趣味故事和游戏教学法，引导学生从艺术的角度来欣赏作品，从而提升学生的欣赏能力和欣赏教学的质量。