高中语文阅读教学策略

孙亮

（重庆市涪陵高级中学校，重庆 408100）

随着高中语文新课程改革的不断深入和实践，阅读教学在高中语文课堂中发挥着越来越重要的作用。针对目前高中语文阅读教学的现状，虽然取得了一些成绩，但在教学过程中仍存在一些问题。其中，最严重的问题是学生对阅读缺乏兴趣，教师在组织阅读教学中缺乏科学有效的指导方法，一些教师忽视了学生阅读能力的培养。因此，在高中语文阅读教学中，教师应采用多种阅读教学方法，使学生把阅读当作一种享受和放松，而不是一种学习任务，这样可以提高学生的阅读能力，优化学生的阅读状态。

一、革新教学理念，引发学生的阅读兴致

在目前的高中语文阅读教学中，不少的教师往往采用比较僵化、古板的方式来讲解课文中的一些文章，因此在教学过程中，课堂往往会变得枯燥乏味，导致学生阅读兴趣和动机逐渐丧失。为了激发学生的阅读兴趣，教师需要创新自己的教学观念，摒弃传统的灌输式教学方法，加强与学生的互动，给学生更多的时间在课堂上阅读文章，了解文章的写作方法，感受作者所蕴含的情感物品，只有激发学生的阅读兴趣，才能消除他们对阅读的抵制。例如，在学习一篇文章之前，教师可以使用多媒体课件向学生播放相关片段，然后吸引学生的注意力介绍教材。老师可以把学生分成3-5 组，讨论了文章中每个人物的个性特征，让学生分组讨论，找出这些问题的答案。最后，根据对课文的阅读和理解，教师可以再次询问学生，从而加深学生对课文的理解。这样，学生不仅可以在讨论和合作的过程中解决课文中的问题，而且可以在参与讨论的过程中理解课文的内容。

二、把握信息技术，开阔学生的阅读思维

信息技术在高中语文教学中的应用给阅读教学带来了巨大的变化，如何正确把握信息技术的优势，将其应用到阅读教学中，是一个亟待解决的问题。因此，在组织高中语文阅读教学的过程中，教师需要准确把握信息技术的特点，通过加快教学中的信息技术建设来完善教学模式。比如，在建筑教学中，教师可以先给学生展示一些传统的建筑图片，然后吸引学生的注意力，介绍这门课的学习情况。教师可以利用PPT 课件让学生在本课程中掌握需要的知识，并将这些内容整理出来，以简单易行的方式呈现给学生，加深学生对本课程的理解。其次，教师还可以利用信息技术资源的整合，在课文中下载一些优美的句子或一些有效的阅读方法，并与学生分享，使学生在阅读其他课外书籍时能够按照这些阅读方法有效地阅读。最后，教师还可以组织学生举办建筑研讨会，学生可以根据年龄、地点和背景进行交流和讨论。这样，学生不仅能在课堂上有效地提高阅读能力，而且能在阅读过程中提高阅读效率。

三、拓展教学范围，注重课外阅读的引导

学生阅读能力的培养和发展，阅读教学实效性实的现不仅限于阅读文章和理解课本，关键是教师要努力拓宽学生的阅读空间，拓宽学生的阅读视野。因此，教师不仅要引导学生多读课本中的优秀文章，还要充分利用课本之外的阅读资源。只有扩大教学范围，课堂阅读与课外阅读相结合，才能有效地提高学生的阅读能力。另外，开展教学活动，提高阅读教学的成效，教学实践的主要目的是提高学生的阅读能力，掌握语文教材的内容。然而，仅仅靠教师的讲解很难提高学生的阅读兴趣。因此，教师在组织开展高中语文阅读教学时，应注重教学实践的组织与发展，通过开展具体的语文阅读活动，提高阅读教学效果。除了正常的课堂教学外，教师还可以组织学生举行读书会。教师可以让学生自由选择阅读内容，并在阅读会议上与其他学生分享阅读结果。组织更多的阅读活动，不仅可以提高学生的语文阅读兴趣，而且可以拓宽学生课外阅读的知识积累，提高学生的阅读能力。

四、小结

总而言之，高中语文阅读教学的有效实施不是一蹴而就的，在阅读教学中采用合理正确的教学方法，有利于提高课堂教学效果，激发学生的阅读思维和兴趣。在阅读教学过程中，要将观念端正，不要陷入误区，教师要将学生作为课堂的主体，创新拓展更多有效的阅读方法，关心了解学生的感受，多理解他们，跟他们一起体验阅读的快乐，更好的指导他们，遇到困难要及时帮他们解答，让学生享受阅读，喜爱阅读。因此，在实际教学中，教师应把握阅读教学的特点，积极丰富和创新教学内容，探索有效的方法，切实改进语文课堂阅读教学，采取适合学生的阅读方法，满足学生的需要，提高学生的阅读能力。