高中语文教学中信息技术的融合运用

陈丹

（贵州省贵阳市第九中学，贵州 贵阳 550002）

当前时代与社会环境条件下，教师必须要具备良好的信息化技术素养，要能够将信息化技术有效地应用、整合于课堂教学，借助信息化技术的优势，提高教学的效率和质量，从而促进学生更好地学习、成长与发展。

一、高中语文教学中信息技术融合价值

首先，借助信息技术能够显著提升高中学生语文学习兴趣。因为信息化技术在课堂当中的应用形式新颖，和传统教学存在很大的差异，这能够有效地吸引学生注意力，让学生更加积极、主动地投入到教学中来，减轻教师教学压力，使学生在学习过程当中的主观能动性得到发挥。

其次，借助信息技术可以加深学生对知识的理解与掌握。因为信息化技术具有非常强的信息收集、表现能力，且表现方式直观、丰富、多样，这有助于降低教学的抽象性，使学生更容易形成主观认知。

最后，借助信息技术可以显著推动高中语文教学信息化发展。信息化教学是我国教育教学事业的一个宏观发展方向，国家相关的教育教学要求也指出，要实现信息化技术与课程教学的整合。将信息化技术应用于高中语文课堂教学，是对信息化教学的实际践行，能切实推动高中教育教学的信息化发展。

二、高中语文教学中信息技术融合运用措施

（一）利用信息化技术设置课堂导入

学生是否具有学习兴趣，直接关系着他们在学习过程当中的注意力投入和能动性发挥，如果学生的学习兴趣不高，其注意力就会大幅度下降，容易分心，能动性也得不到全面的发挥，这样一来课堂教学的效率、质量都会受到极大的限制。要想发挥出信息化技术在学校教学中的优势，科学地推进信息化课堂教学，教师可以首先尝试利用信息化技术设置课堂导入，以此激发学生的主观学习兴趣，让学生能够积极、主动地参与到课堂教学中来。在课堂教学中，如果一开课教师直接让学生翻开课本，切入课文教学，肯定就会让学生感到枯燥，并给学生带来一定的身心压力，这是不利于课堂教学推进的。为此，教师可以在课堂的导入阶段，利用信息化技术，为学生展示相关视频、图片，以吸引学生注意力，勾起学生自身的联想和情感，并产生对课文的学习兴趣、学习欲望，想要一探究竟课文当中的描述是怎样的，进而积极、主动地投入教学，保证课堂教学的优质、高效推进。

（二）利用信息化技术创设教学情景

在学校的信息化课堂教学改进中，教师可以利用信息化技术创设课堂教学情景，引入情景教学法，以此来增强学生对教学的融入感，发挥出学生学习的主观能动性，使学生获得更加深刻、主观的学习体验，提高教学成效。因为信息化技术具有非常强的展示能力和情景模拟能力，利用信息化技术来创设教学情景是非常方便、快捷的，可以大幅度减少教师的相关准备工作，不用再去动手准备实际的情景、道具，只需要应用到信息化技术的音、画展示能力即可，而且可以重复、多次地使用，如果教学要求有变，调整起来也非常快速。在实际的教学中，如果教师只是想通过课文文字性的教学和讲述，就让学生真正认识和理解相关知识，肯定是不太现实的，学生学习过后即使能够背诵出原文，也并不代表他们真正就知晓了相关的知识，因为文字性的描述会让他们感到非常的抽象。为此，教师可以借助信息化的虚拟现实技术，在课堂教学当中，为学生创设真实的情景，然后通过不断的拉近和角度变化，来让学生直观、形象地感受相关知识，使其形成主观、深入的学习认知，达到最理想的教学成效。

（三）利用信息化技术引导学生合作学习

对于高中学生来说，他们都已经具备了一定的自主思考、操作和学习能力，所以教师应当合理地组织他们进行合作学习，使他们在合作学习当中，通过相互之间的沟通、交流、探讨，对彼此产生积极的影响，相互取长补短，实现共同的发展、进步。在教学当中，让学生进行合作学习是相当必要的，不过其前提是需要学生得到有效的引导，这种引导教师可以通过信息化技术来实现。在《我有一个梦想》这篇课文的教学过程当中，教师就可以尝试利用信息化技术引导学生合作学习。教师提前收集有关种族压迫、劫难、歧视等方面的资料，并制作成PPT 课件，为学生做一次相对详细的讲解，在学生了解到了相关信息之后，教师再以此为引导，让学生基于PPT 课件所讲述的内容，以小组为单位，尝试解读马丁·路德·金演讲稿《我有一个梦想》的深层社会含义、社会价值，探讨这篇演讲的重要性。合作学习中，所有学生都可以自由地发言，表达自己的看法和见解，存在异议的地方，小组学生一起讨论，最后达成一致意见，这样一来学生的学习、收获与成长、发展就会更加的显著。

三、结语

总之，教学中信息技术的融合已经成为一种必然趋势，教师应尽可能提升自身信息化教学能力，加强课堂教学与信息化技术之间的融合、探讨及实践，对现阶段信息技术与语文教学融合过程中存在的问题进行分析，并采取科学有效、切实可行的改进措施来推动高中语文信息化教学。借助信息技术促使高中语文教学效率及教学质量得以提升，从而促进学生实现更好学习、成长与发展。