幼教工作中幼儿自信心的有效培养探究

曾林平

甘肃省财政学校，甘肃 兰州 730050

在当前的幼教工作中，如何采取有效措施培养幼儿的自信心受到了更多的关注。幼儿自信心是保障幼儿健康成长的重要内容。幼儿教师要结合影响自信心的相关因素，采取多种措施，有针对性地培养幼儿自信心。

一、培养幼儿自信心培养的要点

（一）方法要合理

心理研究表明，幼儿在成长中心理也在不断变化，区别于其它年龄段，幼儿内心对于许多事物存在很强的敏感性，如果幼儿受到了外界的刺激，心理会发生变化，继而在情绪及行为上会有所表现。所以针对幼儿自信的培养要保证方法合理。不仅要保证方法符合幼儿的心理，还要考虑到不能对幼儿造成负面影响，让幼儿在潜移默化中增强自信心。针对幼儿自信心的培养，要密切关注幼儿的行为变化，幼儿的行为变化可以反映出心理变化。采用相应的培养方法后，要注意观察幼儿的眼神、动作、表情等，从这些变化发现幼儿的心理变化，然后采取有效的教育方式，要注重沟通方式，语气要平缓，要有耐心，有真诚的态度，以充分了解幼儿的心理。另外，培养幼儿的自信心，不能采用强制性的措施。比如，一些幼儿对于台上表演会存在恐惧表现，如果幼儿教师采取强制措施，反而会引起幼儿的抵触、逆反甚至退缩心理，严重时会造心理阴影，因此培养和提高幼儿自信心，一定要依据幼儿的心理变化及表现逐步实施适合幼儿的措施。

（二）时机要把握

针对幼儿自信心的培养，要把握好时机。幼儿时期不仅身体在快速成长，心理也会同步发展很大的变化。在幼儿的成长中，加强自信心的培养，可以收到很好的效果。幼儿自信心的培养要考虑到时间的选择。幼儿对于自信心难以理解具体的含义，因此培养幼儿的自信心要结合具体事。比如在教学可以设置一些具有挑战性的游戏，激发幼儿大胆的完成，幼儿游戏中可以提升自信心。培养幼儿的自信心是素质教育的重要内容，因此教师在日常教学要注意观察幼儿的情况，结合幼儿的性格采取有针对性地培养方式，对于幼儿要多鼓励，帮助幼儿消除恐惧、害怕等不良心理。对于幼儿自信心的培养不能采用强硬方式，不能采用瞬间接受的方式，要通过引导，采取科学的方法，让幼儿逐步接受，鼓起自信的勇气。

二、幼教中提升幼儿自信心的方法

（一）对幼儿的期望值要合理

研究表明，幼儿参与活动的成功率会直接影响到自信心。如果幼儿可以获得参与活动的成就感，就会增强自信心，在后续会更加期望成功；相反，如果幼儿潜意识中对于参与活动获得成功存在忧虑，则表现为缺乏自信心，对于参与活动的主动性就会降低。幼儿的心理还不健全，相对较为脆弱，对于成败的承受能力较低，遇到困难后易选择主动回避。因此教师针对幼儿自信心的培养，要掌握幼儿的心理特点，对幼儿设置合理的期望值，结合幼儿的实际，以保证培养效果。

（二）对幼儿要加以科学地引导

为了提升幼儿的自信心，幼儿教师要有意识强化幼儿的耐挫能力。在人的生长中，总会遇到不同的困难，因此教师需要引导幼儿正确对待成败，帮助幼儿树立克服困难的勇气。幼儿理解在遇到困难时，需要依靠个人的勇气与智慧战胜困难，面对困难不能选择退缩，逐步培养幼儿勇敢、坚强的优秀品质，提升幼儿克服困难的信心；另外，教师要鼓励幼儿发挥个人的长处，帮助幼儿建立起团结互助的伙伴关系，这也有利于提升幼儿的自信心。

（三）发扬优点弱化缺点

每个幼儿都存在优点与弱点，为了提升幼儿的自信心，幼儿教师在日常教学中要注重发扬优点，弱化缺点。结合幼儿的实际，采用相应的教育方式，不能在公共场合对幼儿更多地进行比较，要结合幼儿的发展变化，多鼓励幼儿的进步，这样有助于幼儿树立自信心，主动追求进步。如果幼儿热爱劳动，教师可以安排这样的幼儿作值日生，在教师的带动下为其它幼儿服务，幼儿会感到受到重用，会认为个人有价值，就会增强自信心。

（四）教师与家长的共同作用

对于幼儿培养需要实现教师与家长的共同作用。培养幼儿的自信心，不仅需要幼儿园教师引导，还需要家长配合。家长对于困难的态度，对于幼儿的引导，直接会对幼儿的心理产生影响。因此幼儿教师需要采取多种途径与幼儿家长取得沟通，帮助幼儿家长掌握培养幼儿自信心的有效方法，以取得家长的配合。针对幼儿的表现，幼儿教师要与家长多交流，实现双方的共同作用，为提升幼儿的自信心创造条件。

三、结论

幼儿教育包括了多方面的内容，幼儿自信心对于幼儿的身心健康发挥着重要作用。因此幼儿教育工作者要意识到培养幼儿自信心的重要性，结合幼儿的特点，明确自信心的培养方式，为幼儿的健康成长创造条件。