关于工学结合人才培养模式下高职学生思想政治教育的分析

刘冬焱

重庆电讯职业学院，重庆 402247

高等职业教育的发展离不开工学结合，特别是经济迅速发展的今天，职业教育与经济发展相辅相成。高职教育的开始是以就业为导向，全面培养学生综合能力，将学习的理论知识与今后就业的实践工作相结合，通过工学结合人才培养模式使得学生更加灵活的将所学知识运用到实践当中去，使得学生在提升自我综合能力的同时，服务社会为高职教育发展创造出更大的价值。

一、思想政治教育在工学结合模式下必要性

高职在校学生是未来经济社会发展的专业技术人才，加强高职学生的思想政治教育，提高学生的综合素质水平是教学的基础也是人才培养的重要目标。为确保我国实现技术变革，缓解就业压力，建设人力资源强国。使用工学结合人才培养模式进行对高职生专业化的教学，高职院校需要借助企业的力量，加强与企业的沟通与合作，做到“做中学，学中做”，将学校所学及时用到实际工作当中，通过工学结合模式高职教育不仅要培养具有技术技能的人才，同时还要注重把思想政治教育贯穿在整个的职业教育过程中。学生在接受技术技能培养时，也要注重保持自身在思想政治上的教育，保持自身的思想合理化，最终培养出全面发展的高职生。

二、工学结合模式课程开展的特色与影响

工学结合模式是一种新型教学模式，是思想政治教育的有利杠杆，通过思想政治理论学习与实践工作相结合的职业教育模式，形式多种多样，以独特的方式在学习和实践工作中相互交替进行，使得教师、学生在特有的环境中迎接更多的挑战。

（一）工学结合模式下思想政治教育的开展。高职教育随着社会的迅速发展，已经从大众化向普及化迈进了，但是因过度重视专业技能的培养，导致部分学校忽视了对于高职生的思想政治教育及品德发展，教师的教学理念有了新的认识和转变，把重心放在了专业实操技能上，甚至减少思想政治理论课程的学习，实操专业课教学和思想政治理论课教学出现了极度偏差，未能实现同向同行的育人格局。

（二）工学合作模式带来的机遇。工学结合教学模式是以职业为导向，以提高学生就业为竞争目的，以市场需求为运作手段。形式虽多变，但无法否认他们是有相似点的，高职生在校学习思想政治理论知识的同时还需要熟练掌握实践工作技能，理论与实践双向开展，使得思想政治理论知识与实践工作密不可分，所谓的实践并非模拟演练，而是真正的实现与普通的社会职业人员一样，真切的参加实际零件等技术工作的制作。通过工学结合模式为高职生提供更好的实践平台，加上其先进的办学理念和独特的工匠精神，高职生的未来与普通本科院校生之间必然会上演一场精彩的博弈，相信工学结合模式的教学必然会推动我国高等教育向前发展。

三、工学结合的发展对策

（一）实现立德树人的发展前提。高职院校是培养学生综合能力素质与技能于一身的双向目标。教学中，高职院校应当坚持正确的办学方向。根据职业教育相关的政策来进行课程和实训课的开展，加强面向全体学生的思想理论教育的同时，也要不断加强学生思想理论知识，增强学生的文化知识水平、敢于表达的能力、自我约束能力以及敢于挑战和创新的自信心。其次，通过工学结合的教学模式，坚持德才兼修。把立德树人作为创办学校的初衷，把思想教育贯穿到整个教育教学环节中，执行到整个教学环节和实践活动中，教导学生重视历史文化、关注并了解国情，面向社会敢于挑战、创新，引导学生积极向上、诚实守信、热爱生活、报效祖国，为以后真正走向社会展现优秀的职业道德面貌，最终实现综合能力素质与专业技能双向目标。

（二）思想政治教育课程有创新性的变革。思想政治教育是本着以社会主义思想为教学目标，而工学结合人才培养模式是以适应社会培养优秀专业技能人才为导向，以思想政治素养为辅助的双向结合，因此，只有强化课程思政和专业思政才能德才兼备。科学合理设计思想政治教育内容，加强教师的立德树人意识，确保教师在开展课堂教学时都包含思想政治教育内容，将思想政治理论与实践专业技能紧密相连，这样才能在不足中找问题，在超越中找方法，给社会一个全面发展高素质高技能的综合性人才。

四、结语

随着高职教育的不断发展，要充分把握高职教育发展的关键时期，加大改革和发展的力量，将工学结合人才培养模式更大力度的普及到现阶段思想政治教学课堂，增强工学结合的体制机制建设；在竞争中求生存，在合作中促发展，在创新中抓机遇，在务实中做跨越，在工学结合人才培养模式下高等职业教育为我国经济和社会发展奉献一份力量。