基于家校合作的小学生行为习惯的培养策略

（吉林省珲春市第一小学校，吉林 珲春 133300）

小学这一时期是培养学生优秀行为习惯的最佳阶段，家校合作不只是社会发展的要求，同时也是家庭与学校之间责无旁贷的义务。建立更好的家校合作制度，对于学生未来的成长、科学探索能力的提升以及文化素养的提高有重大影响。所以，小学的老师需要在进行教学时有意识的去培育学生的行为习惯，运用切实可行的策略对学生进行培育，从而使学生可以更加健康的发展。本篇文章就针对如何培育小学生的行为习惯提出一些有效策略。

一、建立和完善规章制度

所谓“国有国法，家有家规”，特别是小学生这一年龄阶段导致其对身边事物具有强烈的好奇心，性格也是较为活泼，假如没有一定的规章制度对其进行制约，培育和提升学生优秀的行为习惯是具有很大难度的。所以，小学老师需要建立和完善规章制度，运用规章制度来制约学生的行为。小学老师需要把《中小学生守则》贯彻落实到班级日常管理中，让学生自觉的遵守与履行规章制度的规定，指导学生要重视细节，从小事做起，树立正确的自觉意识与自律意识，逐步形成优秀的行为习惯。比如：老师需要引导学生形成爱国主义精神，指导学生正确的了解红领巾所代表的含义，需要对红领巾怀有崇敬之情；激起学生和同学之间团结友爱的意识，指导学生正确的认识到同学对于自己学习与生活是非常重要的，需要与同学和谐友好的相处；使学生养成爱护公物的高尚品质，需要指导学生正确的认识到公共物品所具有的公共性，每一位学生都可以使用，杜绝将公共物品私人霸占或是破坏。另外，小学老师还需要让学生自觉的遵守班级公约，利用较为人性化的教育方式来规范小学生的行为，让学生可以养成优秀的行为习惯。为以后学生更好的进步与发展奠定了坚实的基础。

二、增强对校园文化的建设

文化对于人的作用是耳濡目染且深远持久的，先进的文化可以丰富人的精神领域，加强人的精神力量，使人可以综合全面的发展。先进的校园文化可以创造出好的教育气氛，让学生可以更好的去感受和学习，从而形成优秀的行为习惯以及思想观念。所以，小学老师需要增强对校园文化方面的建设，经过好的校园文化来推动学生养成优秀的行为习惯，使学生更好的体会校园文化提出的道德理念、目标需求以及价值导向，对于学生学习、生活以及心理形成的影响，制约学生的行为习惯。学校能够组织学生在劳动节时进行全校范围的大扫除，使学生可以在劳动中获得快乐；另外，还能够在清明节时带领学生去烈士陵园进行扫墓，体会现如今的幸福生活是先辈用鲜血换来的，需要加倍珍惜；还能够在重阳节的时候带领学生去养老院探望老人，认识到对尊老爱幼等传统文化进行继承与发扬是非常重要的。另外，学校能够定期的举办演讲、朗诵以及绘画等形式的竞赛，给学生拟定和行为习惯有关的主题，激励学生积极主动的参加到活动中来。利用琳琅满目的校园文化，使学生学习优秀的行为习惯，从而形成，终身受用。

三、家校合作达成目的

培育学生优秀的行为习惯，学校的教育是一部分，还有一部分就是来自于家庭的教育。小学老师需要针对学生的特征进行教育，并且家长也需要做一定的指导教育，利用家校合作的方法逐步的让学生更好的形成优秀的行为习惯。首先，老师和家长需要定期的相互交流。小学的老师需要主动的告诉家长学生在校期间的状况，并且要充分的认识到学生在家的状况；家长需要主动的去询问老师孩子的在校情况，同时如实的告诉老师学生在家的状况。利用这种方法，可以使家长更好的发现和掌握学生的情况，更加有效的配合老师对学生进行教育，创建教育性较强的指导机制。另外，家庭成员彼此之间应该互相配合与协作，每个家庭都是有父母的，当然也是会有祖辈的存在，然而两辈的教育理念之间是具有跟大差别的。针对这种情况，是要每个成员可以相互交流，在教育理念上达成一致，给学生创造一个和谐的家庭环境，从而依照老师设计的方案对学生进行科学合理的教育和指导。并且家庭的成员需要有一个好的行为习惯，给学生树立好的学习榜样，指导学生养成好的行为习惯。

结束语：总而言之，培育小学生优秀的行为习惯是非常有必要的。好的行为习惯不是说一时半刻就可以养成的，是一个持之以恒的过程。小学生是国家的未来民族的希望，老师需要从小培养其正确的行为习惯，使学生可以综合全面的发展，让学生可以终生受用，同时推动学生未来更好的发展，最终成为国家和社会需要的综合性人才。