如何引导小学生爱上篮球运动

（河北省石家庄市平山县平山镇实验小学，河北 石家庄 050400）

小学阶段,学生的身心发展都会经历较大的波动,随着其身体的逐渐发育,其情感心理、道德品德等也来到初步成型的关键时期。篮球这项运动能够同时作用于学生身体发育和情感培养,具有很高的锻炼价值。因此在小学体育教学中,教师应加强对篮球课程的重视,以核心素养理念为指导组织开展篮球教学为小学生的身心全面发展提供助力。

一、培养学生学习篮球运动的兴趣

在体育课堂教学实践中，体育教师要树立"快乐体育”的教学理念。教师应当意识到学生使用何种心态去上篮球训练是非常重要的，锻炼很开心，每个人都必须以愉快的心态参加体育课。小学生的心智发展还不成熟，他们贪玩好动,在学习方面也缺少耐心。那种枯燥乏味的技能技巧教学方法,根本无法吸引小学生的注意力，也会影响课堂教学效果。不过，结合小学生的身心特点可知，小学生对故事、游戏、竞赛等新鲜的事物充满了好奇心。基于此，教师应当在快乐体育理念引导下，运用合理的教学方式，激发学生篮球学习兴趣。

在篮球运球技术练习中，可以使用比赛、自选练习等方式。在比赛活动中,教师可以立足学生实际情况，进行小组合作。在小组合作比赛中,学生的篮球训练热情得到了充分激发。同时，活动过程中，教师可以借助移动电子设备，记录学生在运动场的风姿,并借助多媒体技术，生动展示学生运球错误。比如，制作--个带球跑小视频有的学生跑得比球慢,有的学生超过了球,有的学生拿起球就开始跑,等等。让学生在哈哈大笑中认识自身错误，从而让学生更好地掌握了运球技能。

二、采用多样化的教学方式，提升学生的运动能力

在小学篮球课程教学中教师应根据学生的实际特点选择不同的教学方法,以取得更好的教学效果。在具体实施中,教师要秉持因材施教的原则,基于学生的实际状况优化教学设计,引导学生积极参与到篮球练习中。例如,基于男生和女生身体素质的不同，适当的调整篮球技能锻炼的标准。就目前来看,可用于小学篮球课程教学的方法有以下几种。其一游戏教学法。以篮球技能锻炼为目标,设计丰富多彩的课堂游戏活动,让学生在享受篮球运动快乐的同时掌握相应的技能。在进行一些难度较高的篮球技术动作讲授时,教师可以借助多媒体设备进行视频讲解，通过动作分解、实时暂停、要点标注等功能帮助学生把握技术动作的要领，提高学习效率。其三，竞赛教学法将基本动作技能的学练和比赛结合起来,激发学生的竞争意识。

三、简化篮球动作,抓重点、难点动作

简化动作的标准，并不是完全抛开技术动作，而是由于小学生的肌肉力量小、耐力差等生理特点，降低要求及难度。应当结合学生实际情况，适当调整动作难度，以更好实现因地制宜和个性化学习。在篮球教学中，教师可以立足学生实际情况，逐步使学生熟悉球性，促进球感先掌握一些玩球方法，教师再从简单到复杂，使学生获得满足感和成就感。

在原地单手肩上投篮技术教学中，教师首先需要引导学生掌握正确的运动技能，技能的难度应当遵循由易到难,层级提升的要求，让学生循序渐进掌握原地单手肩上投篮技术。如：五分投篮游戏。运用5 人轮流投篮+猜歌名游戏相结合的方式，为学生提供他们所熟悉的歌谣，如红歌、流行歌曲和动画片胜题曲等,让每组的学生轮流进行投篮和猜歌名游戏。每当答题区的学生猜对歌名时，投篮区的学生都拥有一次投篮机会,不管有没有投中，都换人进行投篮，直到投中五个篮球为止。在活动中，学生更好地运用了动作要领,在激烈的游戏中感受了篮球学习的快感，获得了投篮命中的满足感，更好地激发了他们参与热情。

四、以游戏的方式，提升学生的运动

（一）投篮水平。投篮是篮球运动的基本技术动作,其中单手肩上投篮是小学篮球投篮动作的教学内容,是篮球运动的基本动作,亦是篮球进攻手段。训练课上,进行单手肩上投篮动作教学时,教师应要求学生快速、熟练、准确地投篮，重在帮助学生掌握控球能力,更在提高投篮技术的基础上,训练学生的熟练度和准确性。同时,笔者针对投篮动作训练,设计了投篮比赛,包括罚球线投篮和底线定点投篮。

在教学中,教师应要求学生了解单手肩上投篮动作概念,提高原地单手肩上投篮动作技术，提升学生控制球、支配球的能力,促进学生身体灵敏度,提高学生身体素质。学生通过篮球游戏能轻松高效地掌握运球、传球和投篮等技术动作,同时也能够体会到篮球运动的快乐,并有效培养竞争意识、规则意识以及团队协作意识和集体荣誉感等,能让体育课堂更具全面性和有效性。

（二）动作要领。为了帮助学生熟练掌握抢篮板球动作,提高学生抢篮板球动作的协调性和连贯性，教师设计了连续砸板游戏。在课堂上,笔者将学生分为两排纵队,分别站在球场罚球区。一队学生运球向前,起跳投篮砸板,然后立即退下返回队尾；同时,另一队学生跑出起跳,空中接球,不落地砸板,依序循环做连续砸板动作。学生们在紧张中练习,这时教师应做好游戏的组织和指导,针对学生游戏过程中遇到的问题以及不守纪律破坏规则的行为,进行及时的指导和纠正,并向学生讲明游戏规则。当学生没有掌握要领或者犯规被淘汰出局时,教师应注意每位学生在游戏过程中的身心状态,实时调整体育游戏难度和强度,从而树立学生体育学习的自信心。