成功教育，从赏识与信任开始——中职班主任德育工作策略探讨

（江苏省启东中等专业学校，江苏 南通 226200）

一、中职课堂德育教育的教学现状

首先是在德育教育工作上没有引起高度重视。在学生的成长中，影响学生最大的就是家长和教师。随着教育教学的不断改革，教师也要不断地适应新课改的教学方法。但是一些教师仍没有将创新的教学方法作为课堂教学的重点，课堂参与度不高，学生学习的积极性也没有被完全激发出来，很多教师仍以成绩来评判学生学习的好坏，并没有将“以人为本，因材施教”的教学方针落实到位。其次是教学方法不恰当。目前，很多教师仍采用传统的教学方法，德育教育课程理论性知识比较强，需要记忆的比较多，枯燥的理论知识会使学生失去兴趣。一些教师不注重将实践和理论结合起来进行教学，学习的理论知识得不到相应的验证，时间稍微一长，知识会被遗忘，因此，教师在教学过程中，要不断地创新德育教育的方法，提高德育教育的课堂教学质量。

二、中职班主任德育工作策略探讨

（一）培养班干部正确的思想观念，使之影响到全班同学

中职班主任德育工作策略之一是培养班干部正确的思想观念，使之影响到全班同学。学生干部既是学生又是管理者。学生干部所带有的管理职能使得其最容易成为全班同学的思维引导者。因此做好班干部的德育工作是开展德育工作的重要内容。首先，班干部的选用一定要选择有良好思想品德的学生，不一定要局限于学习好的学生。只有具有良好的思想品德才能在班里形成正确的价值导向，使我们的德育工作得以有效开展。其次，要加强班干部的思想引导，每周召开班干部会议，对班级内发生的重点问题与班干部分析、讨论并把正确的观念传输给班干部，并逐步使其影响到全班同学。总之，班主任德育工作的开展，离不开我们对班干部的培养和使用。

（二）树立榜样，以身作则

中职班主任德育工作策略之二是树立榜样，以身作则。当代青少年学生是敢想敢说敢做的一代，他们知识面宽广，社会信息量大，对变幻莫测的客观世界充满了强烈的好奇心和求知欲。同时他们处于长身体、长知识的年龄阶段，人生观、世界观和价值观尚未定型，面对社会种种现象缺乏一定的辨别能力，甚至良莠不分。陶行知老先生曾说过“学高为师，身正为范”。作为一名教师，首先要做到的就是“学高、身正”。一名成功的班主任就是能够让学生想要成为那样的人。德育工作的开展就要求我们教师首先以一个“身正”的姿态站立在学生面前，使学生能够感受到教师的思想与社会中那些杂七乱八的思想有所不同有所“吸引”。只有这样，我们的德育教育才能真正走入学生的内心，真正能够让学生形成正确的人生观、价值观、世界观。每一位教师都应时刻以一名“师者”的身份严格要求自己，做好学生的榜样。

（三）改善德育教育环境

中职班主任德育工作策略之三是改善德育教育环境。在德育教育中班除了加强班主任培训以外，还要优化教育环境来提高德育教育。首先，学校领导要以德育教育为基础来开展整体的班级管理，要积极为学生创设一个人性化的教学环境，让学生感受到家一般的温馨，用环境来渲染德育教育气氛，让学生在生活中感受德育教育。其次，班主任在进行班级德育管理时，要转变以往的态度，不能刚性管理，要以德服人，跟学生之间要形成朋友关系，在一种轻松和谐的气氛中进行德育教育，才能让学生在日常班级管理中接受班主任的德育管理的态度，与班主任亦师亦友的关系下也才能激发学生理解父母及教师的不易，进而提高德育管理效率，有助于良好德育教育气氛的形成。

（四）将信息技术应用在实际教学中

中职班主任德育工作策略之四是将信息技术应用在实际教学中。创新的教学方法可以帮助学生更好地学习。因此，教师在德育课程教学过程中，将枯燥的理论知识以图片、图形、音频、视频、动画等形式立体地展现在学生面前，并运用多媒体强大的集成功能，多为学生寻找与德育相关的教学素材，将课本知识生动、形象地呈现在学生的眼前，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，提高学生的自主学习能力，让学生对德育知识有更深刻的理解。同时，教师要不断地加强自身文化素养的提高，在新课改的教学背景下，教师要紧跟时代进步的步伐，多学习新课改所提出的教学任务和教学目标，并学会熟练使用教学辅助设备，利用辅助性的教学工具和创新的教学方法，从根本上提高学生的学习兴趣。

（五）角色代入法开展德育教育

中职班主任德育工作策略之五是角色代入法开展德育教育。对于中职生来说，其自尊心较强，因此班主任在德育管理中需要尊重学生，避免伤害学生的自尊心。因此，班主任需要采取适当的方法。如：角色代入法，依据学生间的日常事件或学生熟知的故事作为例子，使学生明白某些道理，反思自身的不足。例如：以动画片中的内容为例，甲人物不爱帮助别人，乙人物乐于助人，某天两人一起遇到困难，大家都积极的帮助乙人物，而不愿意帮助甲人物。通过这个例子让学生明白，不能过于自私，理解“人人为我，我为人人”的道理，这种教育的方式可以达到较好的德育管理目的。

结语：

总之，在中职阶段的学习中，班主任教师对学生各方面的影响都是十分重要的，班主任应抓住德育教育和管理的机会，应用多种形式的德育管理方法，规范中职生的思想和行为习惯，引导学生树立正确的“三观”，促进学生综合素质的提升。如此，在提高学生德育水平的基础上，可以为学生创造健康的成长环境。