分析“微时代”医学院校学生管理工作的创新

哈尔滨医科大学大庆校区，黑龙江 大庆 163319

医学院校学生管理工作较为复杂，尤其是医学院校有着较长的学制，专业性强且内容复杂，学生在学习与生活中可能会出现较多问题，这就要求辅导员结合学生具体情况采取有效管理。“微时代”下，网络技术在生活中得以渗入，信息快速更迭并得以集成化整合，对医学院校学生管理工作的创新展开探究，对于医学院校的稳定发展具有重要意义。

一、“微时代”医学院校学生管理工作的特点

（一）信息交互性

在传统模式下，医学院校学生管理工作中存在一个重要问题就是，辅导员与学生之间信息交互受阻，若想要就专业问题进行沟通，必须要提前约定时间，将学生叫到办公室进行面对面沟通。而在“微时代”下，辅导员可通过网络在线与学生沟通，问题解决更具时效性，这就有助于高效解决问题，把握好最佳的处理时机。辅导员可开通微博，来缩小与学生之间的距离，增进彼此之间情感，信息交互性也得以增强。

（二）信息丰富，高效便捷

“微时代”下，智能终端得以广泛应用，众多社交APP的出现，对学生的信息世界产生了一定冲击，医学院校学生管理工作难度也明显加大。尤其是信息量的显著增多，学生学习与生活中涌现出“刷朋友圈”、“刷微博”等词汇，海量信息通过刷来获取，信息更迭的速度加快，在医学院校学生管理工作中，辅导员应当考虑到信息覆盖问题，要对信息的时效性进行准确把握，在学生问题产生之前加以迅速解决。“微时代”下信息丰富，为医学院校学生管理工作带来了一定便捷，但与此同时要求高校的整合并处理信息，才能够顺利推进医学院校学生管理工作。

（三）监管范围受限

网络时代下信息传播是不可控的，学生在运用社交软件获取并分享信息的同时，也会受到多样化信息源的影响，而难以准确甄别信息，对学生的学习与生活也会产生一定影响，甚至会影响到学生的人格发展。由于“微时代”具有复杂性，网络信息监管存在一定难度，一旦不良信息传播扩散，会蛊惑学生，导致学生无法明辨是非。医学院校学生管理工作中，学生群体庞大，辅导员很难做到事无巨细，信息监管范围受限，因而学生管理工作面临着新的挑战。

二、“微时代”医学院校学生管理工作面临的挑战

在“微时代”下，医学院校学生管理工作具有一定优势，能够对校园网络进行全面覆盖，缩小师生之间距离，保证彼此之间沟通的顺畅性，有助于提升医学院校学生教学管理质量。但医学院校学生管理工作在兼顾学习以及完善网络平台建设方面也面临着一定挑战。

（一）如何兼顾学习

“微时代”不断成熟，智能手机成为了生活中的必备物品，学生通过智能手机来获得并共享信息，随着网络技术的不断发展，医学院校教室内设置了WIFI，教学状况得以改善，为教学模式创新提供了支持，这就能够在一定程度上提升医学院校教学质量。但实际上，对于学生学习来说，这是一把双刃剑，很多学生在上课并不认真听讲，而是进行网络聊天，这就不利于学生系统化的学习专业知识。部分学生自制力不足，沉迷于“微时代”的产物，比如微信、微博、网络游戏等，“手机综合征”纷纷出现，学生普遍每隔几秒就去刷微博、刷朋友圈，甚至成为了一种习惯，学生并没有试图通过此种“刷”的方式去获得什么，就是一种条件反射的行为方式，这就极易影响学生注意力，学生无法全身心的投入到专业学习中。

“微时代”的发展，为医学院校学生学习带来了极大的便利，但对于辅导员来说，在学生管理工作中，必须要正确运用“微时代”，不可对正常学习产生影响，要不断摸索新方法，优化医学院校学生管理工作路径。

（二）如何完善网络管理平台建设

随着先进技术的不断发展，“微时代”得以出现，网络信息传播呈现出爆炸式特点，部分医学院校学生管理工作中，缺乏完善的网络管理平台，对于“微时代”缺乏正确的认识，担心“微时代”隐患会产生负面印象。信息时代下，医学院校学生的学习与生活都具有信息化特征，由于网络管理平台不够完善，则会加大学生管理难度，这就必须要引起辅导员的高度重视。新时代下个体思维方式发生变化，尤其是在“微时代”大环境下，医学院校学生作为独立的个体，倾向于选择轻松化的学习与生活方式，微信、微博等网络平台的出现，与学生心理特征相符合，官方式的严肃与说教不复存在，学生对此产生了强烈的兴趣。在医学院校学生管理工作中，若并未建立完善的网络管理平台，则会拉大辅导员与学生之间距离，进而会对医学院校学生管理工作质量造成一定影响。

三、“微时代”医学院校学生管理工作的创新策略

（一）优化管理理念

在“微时代”下，医学院校学生管理工作的创新，必须要对管理理念加以优化完善，突破传统管理观念的局限性，把握学生心理特点，缩小师生之间距离。通过微信、微博等社交平台出发，来与学生开展积极互动，全面把握学生动态，了解当下流行趋势，贴近实际开展医学院校学生管理工作。在全面素质教育大环境下，医学院校学生管理工作理念要体现出“微时代”的特征，尊重学生主体地位，坚持“以人为本”，关爱、信任、依靠学生，最大化发挥学生主体作用。医学院校学生的价值观念、行为方式、思想建设等会在一定程度上受到“微时代”的影响，因此在学生管理工作中，要积极优化管理理念，将管理的时代性凸显出来，在日常管理工作中应用微时代技术，在各环节体现出“微时代特征”，坚持“微管理”价值诉求，确保与时代管理发展潮流相符合，保证医学院校学生管理工作质量与效率，引导学生正向发展。

（二）建立网络发言人制度

“微时代”下信息传播具有高速性特征，短时间内会形成校园舆论，在诸多网络平台的支持下会迅速扩大，对整个社会舆论也会产生强烈影响。在“微时代”下医学院校学生管理工作的开展，可建立网络发言人制度，发挥学生会的作用，组织建立管理机制，全面了解学生舆论情况，在总结之后向辅导员反馈，确保了解学校舆论情况，结合所反馈的信息情况来优化工作安排，切实提升医学院校学生管理工作质量。

（三）健全微体系建设

为确保医学院校学生管理工作的有序开展，要把握“微时代”下的整体形势，重视微体系建设，以班级或者院系为单位，通过微体系来开展学习经验交流，对医学知识进行传播，获取并分享多元化信息。辅导员要明确自身职责，把握医学院校学生整体状态，强调法律法规，并传播正确价值观念，从整体上提升医学院校学生思想道德水平与职业素养，注重医学院校学生专业性医学知识水平的提升和健全人格的塑造，“微时代”下医学院校学生管理工作也能够获得理想的效果。

（四）管理方法突出“微生活”

在互联网技术的支持下，医学院校学生管理工作的开展，必须要确保所选择管理方法的科学性与合理性，要能够突出“微生活”的特征。在日常管理工作中，要关注医学院校学生的成长过程，通过微媒介的科学化运用，来将个体存在的意义和价值充分展现出来。医学院校教育工作者要以“微媒介”为载体，了解学生的学习情况和生活状况，透过细节去掌握规律，通过网络来增进与学生之间的沟通交流，为后续各项管理工作的顺利开展创造优良条件。

四、结语

在“微时代”下，医学院校学生管理工作面临着新的挑战，必须要对管理理念进行优化，对微体系建设加以完善，以促进医学院校学生管理工作的不断创新。辅导员应当在日常工作中充分发挥“微时代”优势，引导学生保持清醒头脑，了解学生心理状况，以全面提升医学院校学生管理质量和效率。