制药工程专业微生物学教学改革探究

徐州医药高等职业学校，江苏 徐州 221116

制药工程是在当今时代用来研制药物的新兴技术专业，对学生是否具有专业基础知识和解决实际复杂问题的能力提出了较高要求。而微生物学作为制药工程类的基础课程，对学生的理论应用能力提出较高要求，这门学科具有与众不同的方式方法和技能，因此在制药工程中发挥着巨大优势和作用。在本文中，将以专业制药人才培养为立足点，以该专业特色为抓手，根据微生物学专业各项复杂周密的内容，从学科内容和方法等各方面作出探究。

一、制药工程专业微生物教学当前的问题

（一）学校对制药工程专业重视程度不高

在多数高校中，通常认为制药工程专业以工程类为主，因此往往设置大量工程类学科，但却不够注重微生物学这种学科的开设，此类课程多为选修课，投入资金较少，师资力量不够雄厚，课程缺乏实际操作环节，学生自主积极性不高。大多数学校认为只要学生知道怎么使用制药的各类仪器并懂得如何使用各种技术制造药品就足够了，因此不太注重像微生物学这种入门学科，从而间接导致学生上课缺乏激情，认为此类课程可有可无。针对以上情况，各高校必须出台相关改革措施，促进学生全面发展。

（二）学校对微生物学教学研讨不够深入

微生物学是制药工程专业的一门主干课程，是学生进行后续课程学习和深造必不可少的重要基础［1］。由于大多数高校不注重微生物学科的开设，因此师生对该学科的探讨和研究也是少之又少，往往只是从教科书本身及实验方法等层次上稍作解释。因为不少学校在微生物学教学方面都存在着诸多问题，所以必须从学习内容、学习方法、课堂效率、考核手段等多个方面进行改良，为制药工程专业微生物学教学的发展铲除阻碍。

二、制药工程专业微生物学教学改革措施

（一）选择合适教材，改进教学质量

制药工程专业的课程大多数以制药理论、制药过程、制药技术等基本能力培养为主。微生物学在该课程中只是使用一般教材，并没有与制药工程的独特优势相结合。近几年来，伴随着先进药品制造行业的大量兴起，许多高校作为人才产地也逐渐开始重视微生物学专业的发展。各高校应针对社会现状并符合教学大纲的需要，选择与学生实际情况相符合的教材，并与本校医疗科研和学科发展方向密切结合，不断使微生物学教学内容丰富多彩，让学生在实践中得到提升。

（二）规划教学内容，细致教学重点

微生物学是一门理论性和实践性较强的专业课程，不同院校不同专业微生物学课程教学的侧重点不同［2］。简而言之，微生物学课程之所以能够在制药工程专业顺利开展，是希望学生能够在学习中了解微生物在制药过程中能够起到的价值和影响。由于制药工程专业的课程体系繁杂，几乎没有与微生物学相一致的学科门类，所以这就要求老师在备课过程中合理规划每一节课的教学重点，将每一个知识点都讲细致，并且可以结合相关的小实验，进一步激发学生的学习积极性，并与制药工程专业的培养目标相符合。另外，为充分调动同学的学习热情，加强教师的课堂责任感，学校必须出台相关制度保障微生物学专业的开设，加强检测和不定时抽查，并在课余时间大力开展丰富多样的运用微生物学知识的活动。除此之外，还可以将微生物学课堂的参与情况与学生综合发展相挂钩，参加一项活动就可以给学生加相应的分数，在年度考核中，分数高的同学可以获得一定的奖励。由此进一步激发学生主动参与微生物学学习与制药研发的热情和活力，让微生物学的融入为学生和教师创造更多的发展契机，增强创新精神，提高创新能力，促进制药学科发展。

（三）创新管理理念，综合多种教学方法

在现如今以学生为主体的教育体制中，教师不是唱独角戏的花旦，而是辅佐学生更好学习的帮手，在课堂教学过程中，由教师根据教授的内容合理设计出一些难易程度不同但又紧密相联的教学问题，并给学生时间让他们根据这些问题认真品读教材，从而得出丰富多样可以体现出学生自主思考能力的答案。另外，除了普通的讲解之外，适当的增加一些与课程有关的趣味性活动也是提高学生课堂参与度的一种方式。因为这样学生在学习过程中不会高度警惕，时刻担心何时会被老师提问，而是以一种愉悦放松的方式帮助学生巩固知识。

举个例子，当进行微生物学研究时可以充分利用互联网和多媒体，让学生在看与听中得到启发，收获知识。

三、结语

本文通过对制药工程专业微生物学教学存在的问题及解决方案的分析，对提高学科教学水平、改善教学效果具有积极作用，希望各高校能够继续在实践中探索进一步改革的良方良计，通过知识理论、备课授课、能力拓展、综合考评等方面，全面培养学生积极思考、自主研发、开拓创新的能力与水平，从而使我国药学产品的研发迸发生机与活力。