班主任工作之我见

（青海省玉树藏族自治州囊谦县第一完全小学，青海 玉树 815299）

我自工作以来就担任小学班主任，这是一件多么光荣的事，我一直以我的工作实质而感到骄傲，当班主任是我的梦想，做好班主任工作是我人生追求的最终目标。做班主任工作是一个较为复杂而繁琐的事，说起来容易做起来难。西班牙最伟大的作家塞万提斯曾经说过：“如果你不比别人干得多，你的价值也就不会比别人更高。”作为班主任更应如此，要多干事，把事做好、做踏实，才能体现出班主任的价值。如何真正做好一个班主任工作是我们所有班主任课后所探讨的话题之一，下面我谈谈担任班主任以来总结出的几点经验、体会和认识，以供同行分享，提出宝贵建议。

一、以身作则，为人师表

有人说：“老师就像一个模特儿，是学生的榜样。”说的很到位，真是这样的。常言说：“正人先正己，身教重于言教。”一位老师，特别是一位班主任，他的一举一动、一言一行时刻被学生被注意着、关注着，当班主任自身的功夫较深时，可以潜移默化地影响学生积极学习和上进，否则，会起负面效应。因此，班主任必须要做到言行一致、严于律已，对每个学生要平等、公正对待，对班级制定的合理规章要始终如一的去执行，要求学生做到的，首先班主任一定要做到，说过何时要做什么事，就一定要牢牢记住，并要准时去做，踏实去做，想一切办法要做好，为学生做出干什么事都要认真、踏实、刻苦的行为榜样，引导他们树立正确的学习观、人生观和价值观。班主任还要精神焕发、知识渊博，他的精神、精力与容貌、容颜都影响着学生的学习情绪和学习兴趣。

班主任在学生心中占有一定的重要位置，班主任说过的话，对学生来说就是像圣旨。有的小学生不愿听他父母的话，但就喜欢听班主任的话或任课老师的话，当他做作业写错被父母发现纠正时，跟父母顶嘴，甚至对父母说，我做的没错，老师说的就这样做，你看看，班主任和任课老师在学生心中是多么的重要啊!

二、因人施教，平等对待

每个班级小学生，少则有40 多人，多则达到55 人左右，而且每个学生出身的环境各有所不同，性格、个性和心理状态各有差异，所以，对待他们要有一颗正直、善良、慈母的心，切不可歧视后进生和家庭出身贫穷或父母有犯罪史的学生，班主任要以最大力量做到帮助和鼓励后进生奋发图强、自强不息地刻苦学习，争取赶上优等生;对家庭困难的学生在物质上给予支援和支持，精神上给予鼓励和安慰，让他们克服困难，树立自信，光明总是会到来的，望他们在学习上加一把油，争取取得好的成绩，报答父母，回报社会，以优异的成绩完成小学阶段学业，为进入初中阶级的学习打下坚实的基础。

作为一名艰苦边远地区县小学五年级班主任，身上肩负着人民的期望和家长的盼望，为祖国培养合格人才的重要历史使用，党和人民是多么的信任我们啊。我们绝不辜负党和人民对我们的信任和希望，把自己的本职工作做好，做出较为重大的贡献，回报社会和人民。虽然我们面对的是尚未成熟的小学生，但他们的自尊心和信心不比一般中学生弱，我们作为他们的班主任一定要以平等、尊重、信任、理解的心态对待他们的成长和发展，凭借师者的智慧和胸襟为他们指路护航，点亮明灯，让他们向人生的正规之路前行，勇往直前，绝不退缩，遇到困难和挫折时想方设法寻找解决之法，克服一些困难，扫清前进路上的一切障碍，为顺利前行奠定基础。

三、发扬民主，目标管理

民主是建立和谐班级和集体的前提。没有民主，就没有统一的班级奋斗目标，更不可能实现和谐的班集体。班级干部、班委会成员就得靠民主来推荐和选出，把权力下放给学生，因为学生之间是互相了解对方的，也知道哪位是有能力、有胆量，哪位是信得过的同学，既然他们民主评选出来，说明他们对自己推选的同学担任班级干部是有信心的，也相信这些干部能为班集体的发展奉献力量的。再说，推荐和选出的学生大都是在班级中有相当威信的学生，他们也愿意听从他的指挥，这样对老师来说减轻了一些负担，由学生管理学生，会使班级工作的效果会更好、更有效。

民主就是集体力量的表现，班级目标管理要靠民主力量才能完成，如果班级确定了目标管理，那么全班学生就会在班主任、班干部的带领和指引下为完成和实现此目标而努力和奋斗，而且学生会积极协助和出谋划策，奉献自己的力量的。

四、投入情感，把握言辞

爱护和关心学生是教师义务和责任范围之内的事，教师的义务和责任不仅仅是传授于学生文化知识，更要教育他们健康成长，以防受到社会歪风邪气的污染和影响，使他们幼小的心灵遭受创伤。当学生犯错误，进行教育时，教师要讲究教育方式方法，做到动之以情、晓之以理。不要在学生犯了错误时马上进行批评和教育，最好的办法是进行“冷处理”，也就是说等学生情绪冷静之后去找他谈，了解真实情况，将犯错误的学生认识到自己的行为和做法给他人、集体带来的严重结果和负面效应，这样不仅有利于师生情感的加深，还有利于帮忙学生坦荡地承认错误和彻底地改正错误。

跟学生谈，就是跟学生交流心得，这时候教师要多听学生讲话，给予学生有陈述自己理由的机会，让他们把事情发生前因后果说清楚、说明白，有利于公平、公正的处理事情，不要冤枉任何一个人或一方，达到处理结果双方得到满意，为建立良好的班集体做好基础性的工作。因此，教师要为学生奉献情感，把学生当成自己的孩子或亲弟亲妹一样对待，批评和教育时要时刻注意把握言辞，不说伤害学生自尊心和自信心的言辞，言辞不能过于尖刻，而要委婉，做到真诚、客观、公平、公正和温暖，帮助学生树立正确的人生观和价值观，树立科学的学习观和创造观。