如何实现高等数学教学的生活化

（南昌大学共青学院，江西 九江 332020）

对于大部分大学生来说，高等数学是他们刚进入大学就要学习一门基础课程，所以高等数学教学是至关重要的，不仅有助于培养学生的逻辑思维，对于学生后续课程的学习也起着至关重要的作用。作为高等数学教师，在对学生进行课程知识讲解之前也一定反复强调本课程的重要性，然而越是强调，学生越容易产生恐惧心理，这对于学生学习高等数学会产生不利的影响。学生之所以会对高等数学课程的学习产生恐惧心理主要是因为这门课程的理论性较高，也就是不贴近学生的实际生活，所以在对学生进行数学课程教学的过程中要怎样才能够减少学生的恐惧心理，让他们学习高等数学变得简单和轻松呢？高等数学教师可以采取生活化教学的方式来对课程知识进行讲解，拉近课程和实际生活的距离，这就可以减轻学生的恐惧心理。在下文中主要提出了几点有效实现高等数学教学生活化的策略。

一、收集与高等数学相关的实例

所谓高等数学教学生活化其实就是理论联系实际，这与中国共产党所提出的理论联系实际的思想路线是一致的，通过将理论知识和实际生活联系到一起可以有效避免高等数学教学思想僵化。所以大学数学教师要多收集一些和高等数学有关的生活实例，并在课程知识讲解的过程中将其和课本中的理论知识进行联系，从而让学生感受到所学内容和生活紧密相关，降低学习难度。因此，大学数学教师在对高等数学知识教学的时候，可以先列举几个和本次所要教学的内容相关的生活实例，这不仅能够增加学生对高等数学的了解和认识，还可以增加课堂教学的趣味性。

二、例题的讲解生活化

通常情况下，数学教师在对学生进行教学之前都会对课程的背景知识进行简单介绍，从而调动起学生对本课程的学习兴趣，但是学生对课程学习的积极性不会简单地因为一次背景知识介绍就持续到课程结束，所以数学教师在课堂教学中还需要采取例题生活化讲解的方式来激发学生对课程内容的学习兴趣，让他们主动参与到高等数学知识的学习过程中。

以高等数学中概率论以及数理统计部分的例题为例，这部分知识理解起来比较困难，这时数学教师可以列举一些学生身边的实际例子来作为题目，让学生进行分析和思考。在对几何概型进行讲解的时候，教师可以将男女同学在某一个时间段是否可以见面这个实际生活的问题来作为例题让学生进行分析和练习，通过列举这样的教学例子可以充分激发学生的学习兴趣，引发学生进行分析和思考。另外，在对全概率公式以及逆概率公式进行讲解的时候，为了让学生能够对这两个公式熟练掌握，数学教师可以将学生在学习的过程中的付出和最后取得的成绩作为例子来进行讲解，这不仅可以让学生认识到所学数学知识和实际生活的密切相关性，而且还可以让学生知道努力学习的重要性，进而将高等数学教学生活化，提高课堂的教学质量。

三、选择合理的教材

因为高等数学是大部分大学生都要学习的课程，所以网上有很多高等数学的教材，选择不同的教学课本对学生高等数学的质量也会产生重大影响。这就要求数学教师为学生选择合理的教材来进行高等数学教学。在对教材进行选择的时候，数学教师一定要充分考虑到学生的实际情况，因为数学这门课程本身逻辑性和理论性就比较高，如果还选择一本单纯讲理论的教材会让学生在学习的过程中感觉非常困难以及枯燥无聊，甚至会产生厌倦和恐惧的心理，所以数学教师在对高等数学教材选择的时候，应该选择一本其中既包含必要的定理以及公式，还包括相关的背景知识以及实际生活的案例的教材，这对实现高等数学教学生活化具有重要意义，同时还可以促使学生在学习的过程中产生良好的学习体验。

四、认真观察和思考生活

数学教师作为高等数学的教授者，在高等数学教学生活化的过程中发挥着至关重要的作用。为了实现教学生活化，教师需要能够在课堂教学中列举出合适的生活例子，这就需要数学教师能够对生活进行仔细观察和思考，找出和课程知识有关的生活实例，然后在课程教学的过程中为学生进行讲解，让他们意识到高等数学课程与实际生活之间的密切关系。可能在选择和列举生活实例的过程中，不同的人会对相同的一件事产生不同的看法和理解，但是通过列举生活实例可以引导学生进行分析和思考，提升学生的自主学习能力。此外，学生作为高等数学的学习者，也要对生活进行认真观察和思考，因为教师自身的时间和精力是十分有限的，而且高等数学的实际应用有很多，只是依靠教师来寻找和讲解太过有限，因此，学生必须在学习的过程中多注意观察、多加思考、多问为什么，擅于从生活中去寻找问题、发现问题。

结束语

综上所述，在过去的高等数学教学中存在较多的问题，这要求数学教师开展生活化教学，从而有效降低高等数学的学习难度，促进学生对课程知识的理解和认识，加深学生对高等数学知识的印象，从而提高高等数学的教学质量。