新时期小学班主任班级管理的发展与创新

（浙江省嵊州市黄泽镇中心小学，浙江 嵊州 312400）

在新时代的背景下，原有的小学班主任班级管理模式已经无法很好地与现阶段的社会需求相适应。而小学班主任班级管理要进行一定的发展与创新不仅能够让小学班主任更为科学、合理、有效地开展对小学生们的管理工作，而且还能使得学校整体的管理模式有所提升，促使学校的管理更为贴近社会的需求与学生的需求。并且，对于小学生而言，他们会更容易愿意主动肯定与认可班主任的管理，也会更为喜欢他们的班主任。这样能在一定程度上促进师生友好关系的建立，同时还有利于课堂轻松、愉快的氛围的营造。

一、小学班主任班级管理现存问题

（一）忽略学生的全面发展

现阶段新时代背景下，由于新课改的不断深化改革，小学班主任已经在积极渗透新课改的理念要求，但更多的教学重点还是在学生的成绩与维护课堂秩序这两部分的内容上，反而忽略学生的全面发展。倡导学生德智体美劳全面发展是学校与家长提出的要求，但是许多班主任在真正落实时还是只注重其中的一些方面而忽略了同样重要的另一些方面。班主任对学生的管理是具有一定的导向性的，班主任在管理时忽略的一些方面往往会导致学生这方面会成为弱项的问题出现。所以，班主任对学生管理时注重学生的全面发展是一种极为重要的管理理念。

（二）忽略学生的主体性

无论是在日常的课堂教学中，还是在班主任进行管理的过程中，学生始终是学习与接受的主体。所以，尊重学生的主体性才能真正对学生开展一个对学校以及教师或者班主任双方有效的教学工作以及管理工作。但是在班主任的日常管理工作中，班主任往往会因为管理的对象是小学生而忽略小学的主体性，使得班主任的管理工作相对小学生而言更具有强制性与服从性。这样的管理模式很容易使得小学生产生反感心理，甚至产生厌学心理的。而其实小学生虽然还没有完全的自我控制能力，但是还是具有一定的判断能力的。只要班主任的导向正确，小学生是很愿意主动随着班主任的安排进行活动的。所以，在管理工作中尊重学生的主体性是十分重要的。

二、小学生班主任班级管理的发展与创新

（一）提高小学班主任综合素质

小学班主任的管理理念与管理水平关乎着学生的健康成长，对学生的人生发展有一定的奠基作用。新时代下，不仅要求学生要全面发展，还要求学生要个性发展。这个对学生的要求下暗藏着一个新的要求，即对其班主任的要求。班主任需要提高自身的综合素质，以与这个时代的需求，这个社会的需求相匹配，从而发挥自己的导向性作用来更好地管理与影响小学生。那么，首先教育部门可以联动学校定期展开相关的培训工作，以适时更新小学班主任的管理思维构建与理念，让小学班主任始终与时代是接轨的。其次，各小学可以展开小学班主任论坛，邀请小学班主任们展开线上或者线下的论坛活动，分享自己的管理理念与管理方式，以从中吸取经验或改正自己的不足。

（二）尊重学生的主体地位

小学班主任在班级管理中是一定需要尊重学生的主体地位，与学生真正建立一个良好的师生关系的。因为小学生是一个特殊的群体，这个阶段，他们相较于严厉的管制，更喜欢的是温柔的鼓励与期许的肯定。只有充分尊重了每一位小学生，尊重了他们的说话方式，尊重了他们的思考方式，尊重了他们的个性与自尊心，教师班主任也才会受到他们的尊重。而在这样相互尊重的氛围中，班主任的班级管理工作也才会更容易开展，管理的效率与质量也才能有所保障。故而在班主任与小学生的日常交流中，需要与学生真切地交流谈心。在这个交流谈心的过程中班主任不仅需要了解学生的性格以及喜好，更要了解学生喜欢的管理与教学方式，以更可能的方式贴近学生的真实，贴近学生的内心，从而也更能从学生的角度尊重学生以及赢得学生的尊重。

（三）积极与家长进行沟通

班主任的班级管理工作是从小学生的全面发展角度对学生进行管理工作的开展的，但是，作为班主任只能了解学生在学校的生活以及通过与学生的交流了解到的学生在家生活的一些基本的片段，对于学生的家庭生活是无法进行深度了解的。所以班主任要积极地与家长进行沟通，了解学生在家的表现，以达到对学生全面了解的真实状态。而且，家长是学生人生的第一位老师，家长的言传身教对于学生而言也有着十分重要的导向作用。所以只有充分了解到学生在家的情况班主任才能更好地了解学生并对学生采用更为适合他们的管理模式进行管理。

（四）让学生参与班级管理

班主任在进行班级管理中，其实还是需要“小助手”来帮助班主任进行管理的。这样的“小助手”就是通过一定的竞选方式从学生中选出的，管理学生的日常班级活动的人员——班干部。当然，在进行班干部的竞选时，一定要采用公平、公正、公开的方式进行选择，要让所有同学都能信服。而为了保证班干部的正常任职以及尽可能锻炼所有同学，可以采取定期更换班干部人员的方式。这样的学生参与班级管理方式相较于传统的学生参与班级管理方式而言，机动性与灵活性更强，且学生的参与性也会更高。

小结

总而言之，新时期小学班主任班级管理的发展与创新一定是基于原本问题来进行的。无论是忽略学生的全面发展还是学生的主体性，都一定是班主任所需要自我反思的。所以，班主任一定要在提升自身的综合素养的基础上，更新管理理念与管理模式，创新管理体制，走班主任的班级管理发展与创新之路。