探究职业教育中“校企一体化”合作办学模式的应用

郭 媛

东营市中等专业学校，山东 东营 257091

习近平总书记要求，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。职业教育决定着企业员工的素质，而企业员工影响我国未来各方面的发展水平。随着我国经济的发展，社会和企业更加需要大量的高素质技能型人才。职业学院担负着立德树人的任务，担负着为企业一线输送大批高质量技能人才的职责。所以探索职业教育发展新模式，使职业教育更加适应企业和社会对人才的需要，成为一件十分重要的事情。

我校目前正在探索“校企一体化”合作办学模式在教学实践中的应用，现在笔者谈一下在实施过程中的应用举例及心得体会。

一、“校企一体化”合作办学模式有助于学生管理，使学生更有获得感

以我校与海信家电集团股份有限公司合作办学为例，目前我校与海信集团合作办学的专业有“数控编程”、“电气自动化设备安装与检修”、“机电一体化”、“计算机网络应用”、“制冷设备运用与维修”等专业。由海信企业内部管理人员来担任该专业班级的管理人员，对学生也参照企业模式管理。例如学生需要按时上课，不允许迟到早退，必须遵守校规校纪，若违反规定将和企业员工一样扣发企业发放给学生的在校补助。同时将学生一日常规考核和学习考核成绩计入员工考核档案，作为将来走上工作岗位，评价员工入职表现的重要依据。通过企业的制度，海信班级的学生会比普通班级的学生更有学习的动力，更加遵规守纪，便于管理。

同时，通过“校企一体化”合作办学，学生采取半年在校学习，半年到企业跟岗锻炼的学习模式，既能将所学知识转换为实践应用，又能在实践中查缺补漏，为下学期在校学习时找到自己学习上的短板，查缺补漏，更有学习针对性和目的性，提高学习效率。

通过这种“校企一体化”合作办学的模式，企业可以根据实际需要制定招生数量，采取订单式人才培养方案，通过这种方式，一方面学生毕业就业，解决了学生的就业问题。另一方面，对于企业来说，毕业的学生已经相当于有3—5 年工作经验的员工，具有上手快，实习期短等特点，节约了企业培养人才的成本，还提高了生产效率。

二、“校企一体化”合作办学模式有助于校企双方合作研发，促进双方可持续发展

以我校与中德诺浩（北京）教育投资股份有限公司为例，目前我校与中德诺浩合作办学的专业有“汽车运用与维修”，中德诺浩公司有成体系的教材、课件和动画等学习资料，有专门的大中城市就业渠道。我校老师在培养学生过程中，通过中德诺浩提供的学习资料，可以丰富教学内容和教学手段，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。同时，通过到北京等城市的参观学习，可以开阔学生的眼界，使学生树立更加远大的理想信念，提升学生的学习兴趣和学习动力。

在与中德诺浩合作办学过程中，我校老师通过一线的教学实践，可以帮助该企业改进教材、课件、动画等教学资料，丰富教学实践案例，促进企业的可持续发展。而我校老师也可借鉴中德诺浩教育机构的教学理念、教材创新等来进行课题研究，提升老师的职业素养和专业技术水平。在校企合作办学过程中，不仅使学生的学习和实践内容更加生动多彩，也促进了校企双方的共同可持续发展。

三、“校企一体化”合作办学模式有助于校企双方共建实训基地，合作共同育人

以我校与东营华泰化工集团合作办学为例，目前与这些企业合作办学的专业有“工业分析与检验”、“工业机器人应用与维护”等，这些企业的设备工艺先进、管理水平高，有利于发挥学生创造力。通过选取这些优秀企业作为校外实训基地，根据本土企业需求开设相关专业，有针对性的培养企业需要的技术紧缺型人才。在校企合作过程中，校企双方共建实训基地，学生在校期间由学校老师和聘请的企业专家共同授课，通过在学校的实训车间进行实训锻炼，获得基本的理论知识，提高技能实训水平。同时，学生定期到企业参观学习，通过在企业跟岗锻炼，完成与学习相关的部分实践任务，把在校学习的知识应用到实际生产中，使学生有成就感和获得感，又同时在工作中查缺补漏，明确下一步学习目标，树立更加远大的目标。通过校企共建实训基地的方式，既能请一些经验丰富的企业专家到学校来给学生上课，指导学生实训，又能让学生到企业生产现场体验实际生产任务。校企双方在广泛的合作基础上，实现校企双方共同育人的目的。

通过我校对“校企一体化”合作办学模式的探究和实践应用，再次证明校企合作、产教融合是职业教育的必由之路，要提高职业教育的教学质量，为社会培养大批高素质劳动者和技术技能人才，必须将产学结合真正落到实处。“校企一体化”合作办学可以调动行业、企业参与人才培养，既可以丰富学生的学习内容、实训场所，拓宽学生的就业渠道，又可以帮助企业缩短培养人才的时间成本、降低培养人才的经济费用。所以“校企一体化”合作办学有利于职业教育和企业的长期共同发展，是可以值得推广和应用的办学模式。